Fortsætter emnet om et barns motoriske færdigheder og taleudvikling (https://www.b17.ru/article/42395/), de fysiske færdigheder hos et barn på 3-3,5 år med normal udvikling af den motoriske (motoriske) sfære (https://www.b17 .ru/article/42396/)....... Hvis de fleste af færdighederne og evnerne endnu ikke er tilgængelige eller gives til barnet med store vanskeligheder, skal du for det første ikke fortvivle, men vær tålmodig. Som de siger, vil tålmodighed og arbejde slibe alt ned. For det andet, med godt humør og lethed, vis i spillet den adfærdsmodel, du har brug for (for eksempel viser vi, at holde et barn i hånden, hvordan en hejre står på et ben). For det tredje, og vigtigst af alt, i tilfælde af fejl, forbliv optimistisk og tro på barnet ("Du vil lykkes, prøv igen," eller "Hejren spiste sandsynligvis dårligt i dag. Han vil spise godt, men i morgen vil han stå bedre ”). Hvorfor er den tredje betingelse så vigtig, hvorfor er det så vigtigt at håbe og vente, og ikke kræve her og nu? Børn, der oplever vanskeligheder i den motoriske sfære, mærker dem meget godt. Og det ene barn vil vedvarende begynde at mestre nye spil, mens det andet vil være tilbageholdende og flov. Hvordan lærer man sådan en genert og uvillig person? Ved dit eksempel! Børn lærer ikke ved ord, men ved handlinger. Og hvis moderen i dag glad går rundt som en klodset lille bjørn, og i morgen kommer hendes storesøster med, og i overmorgen leger de en springende kanin, så vil babyen også have det. Hvornår? Den ene på en dag, den anden på en uge. Og den tredje spiller både kaninen og katten, men den galopperende ged er slet ikke hans ting. Og så en måned senere - dette er billedet: dit barn galopperer som en ged i privaten, og viser det derefter entusiastisk til dig. Og du er glad, vis ham din glæde, snurr rundt sammen, hold hinanden i hånden. Sådan forsinket indlæring er slet ikke ualmindeligt. Derfor kære forældre, tålmodighed og en positiv indstilling til jer! Nedenfor er en liste over spil og øvelser til udvikling af grov- og finmotorik. Her, som ved enhver træning og uddannelse, er det vigtigste systematisk træning. Hver dag eller hver anden dag skal du afsætte 10-15 minutter til aktive motoriske spil. Hvert barn oplever en "motorstorm" i løbet af dagen og aftenen, når det vil løbe rundt på gaden eller værelset. Brug dette øjeblik til at træne motoriske færdigheder, i fremtiden vil han tilbyde de spil, han elsker. Nu er du klar til at starte undervisningen: du har lysten, en liste over øvelser og samlet spilleudstyr. Hvordan opretter man en aktiv aktivitet? Så: 1) Tag 1-2 øvelser fra hver blok af det generelle motoriske repertoire (stræk, kravle, styrkende spil, manuel nøjagtighed, smidighed, øvelser til at udvikle balance og balance, spil til at skifte opmærksomhed 2) Øvelser, der er nemme , fjernes gradvist og forbliver kun som en belønning, ligesom dine yndlingsspil 3) Gør øvelser, der er svære at lave, nemmere i starten. Vis altid selv den ideelle version, som en model, som dit barn vil stræbe efter. Samme systematik er nødvendig for udviklingen af ​​finmotorik. I dag har vi støbt og spændt perler, i morgen limede vi dem og legede med mosaikker, i overmorgen skar vi applikationsdetaljer ud og begyndte at sortere bønner m.m. Men hvad med børnehaven, spørger du, fordi de lærer at tegne, skulpturere og danse der? Klasser i børnehaven er normalt kun tilstrækkelige, hvis barnet har en naturlig disposition for fysiske eller kreative øvelser, og hvis motoriske udvikling svarer til normen eller er hurtigere end den. Sådan et barn beder som regel om blyanter, maling, bolde, bøjler osv. derhjemme. Et barn, der oplever vanskeligheder, skal konstant stimuleres og motiveres: ”Åh, lad os hjælpe den lille kanin med at finde sin mor. Han græder uden sin mor. Lad os hoppe med ham som kaniner! Kaninmoren vil høre os, kaninerne, og komme ud for at møde sin baby!" Og så, efter lang træning, en skønne dag, vil dit barn selv bringe dig en bold og en bøjle, maling og plasticine. Kompleks/42399/