Begavelse som en test. Begavelse som en given. Er det en fordel at blive født begavet eller en straf? Begavede børn bliver ofte misforstået. Begavede børn er i fare, kalder dem ofte opkomlinge, og lærere ser på dem, som om de er til gene I løbet af lektionen skal du være opmærksom på alle, kun denne "Egorov" råber igen noget fra sin plads. at undervise i lektionen, holde sig til det tildelte emne, stræber efter at tage det ud over dets grænser, for at forstå det dybere. Læreren trækker sådan et barn tilbage, afbryder ham og tænker samtidig ikke på, at sådanne børn er sårbare, det er meget let at røre ved hans sjæls strenge og dræbe glæden ved viden, talent falmer. Hun er ikke mere, der er et mindre almindeligt barn. Men har læreren brug for dette? Nej, lad være. At arbejde med begavede børn er svært, men interessant. Og efter at have dyrket et lille frø af en gave i starten, føler læreren tilfredshed med det udførte arbejde. Evnen til at være kreativ udvikles fra den tidlige barndom. Frygt, usikkerhed, depression kan undertrykke det, men ikke ethvert talentfuldt barn kan kaldes talentfuldt . Der er forskellige former for begavelse. Ikke alle begavede børn lærer lige godt. Hvis begavelse er rettet mod viden om et hvilket som helst emne, så vil det forstyrre beherskelsen af ​​andre fagdiscipliner. Læreren skal kende begavelsestyperne for korrekt at kunne vurdere barnets evner og hjælpe det med at løse sine problemer og vejlede det korrekt. forhold til hans fremtidige erhverv Der er intellektuelle former for begavelse, hvor barnet har et højt intelligensniveau. De kan være omfattende intelligente, besidde en høj grad af intelligens inden for forskellige discipliner, eller specialisere sig i én specialisering. Akademisk begavelse indebærer evnen til at lære. De siger om sådanne børn, at de forstår alt på farten. Lærere elsker sådanne elever, fordi de ikke skaber vanskeligheder for dem, og der er dem, der foretrækker humaniora eller eksakte videnskaber kunstnerisk form for begavelse kan have mange kunstneriske evner, men der er også dem, der foretrækker en eller anden form for kunstnerisk kreativitet, elsker at synge eller elsker at danse, de kan opnå stor succes med at mestre deres aktiviteter. Der er børn, der præsenterer visse vanskeligheder for lærere. Sådanne børns begavelse skal udvikles, særlig opmærksomhed skal rettes mod sådanne børn for at vende deres talenter til gavn for holdet og ikke til skade. En af disse gaver er kreativt talent. Sådanne børn er ikke kendetegnet ved standardtænkning, standardskolens læseplan er ikke interessant for sådan en elev. Sådan en elev har sin egen kognitive verden, hvor skoletimerne ikke altid har en plads. De skal tilbydes aktiviteter, der involverer deres ikke-standardiserede vision af verden. . Ledertalent kan blive en hindring for tilegnelsen af ​​viden. Sådan et barn er en leder, han skal mærke sit forrang, og hvis han føler, at han ikke er i stand til at realisere sig selv som leder i skolen, realiserer han dette talent uden for skolen. . Sportstalent er med til at realisere sig selv i sporten og opnå høje resultater. På grund af manglende tid til at mestre skolens læseplan kan et barn studere dårligt, selvom det har høje intellektuelle evner. I øjeblikket er der meget opmærksomhed på arbejdet med begavede børn. Arbejdet udføres i overensstemmelse med NOU "NEW School", bestemmelserne i Federal State Educational Standard for lærere og den professionelle standard for en lærer. Det er nødvendigt at fremme udviklingen af ​​begavelse og forhindre dens dæmpning. Begavede mennesker bidrager til udviklingen af ​​samfundet til et nyt niveau og bidrager til fremskridt.