Fra forfatteren: UDC 376.3 EGENSKABER VED AT FÅ SEKUNDÆR SPECIALISERET UDDANNELSE FOR PERSONER MED HANDEL © 2013YU.E. Krivodonova, psykolog fra afdelingen for social rehabilitering af mindreårige med psykiske og fysiske handicap, kandidatstuderende ved afdelingen for praktisk og korrektionspsykologi, Ural State Pedagogical University Biysk Territorial Center for Social Assistance to Family and Children, Biysk (Rusland) Abstrakt: artiklen afslører funktionerne ved at modtage sekundær specialiseret uddannelse for blinde og synshandicappede børn .Tab af arbejdsevne er et alvorligt psykologisk traume i livet for enhver person med et handicap. Hele hans fremtidige liv afhænger af, hvordan en person tilpasser sig en ny situation. En vigtig betingelse, der bestemmer udviklingen af ​​personer med handicap, er modtagelsen af ​​sekundær specialiseret uddannelse. I processen med at træne personer med handicap i forskellige specialiserede uddannelsesinstitutioner og generelle institutioner er den faglige udvikling af personligheden hos hver elev med et handicap mulig. At modtage specialiseret sekundæruddannelse er en vigtig faktor i den faglige tilpasning af handicappede i samfundet. Takket være denne proces bliver mennesker med handicap mere selvstændige, selvhjulpne og selvsikre. Et af de svære problemer for en person, der vælger et erhverv, er at anerkende sig selv som handicappet. Det første, en person står over for, er en læges konklusion om, at han er handicappet, og hvis du ikke kan ændre på selve kendsgerningen, så kan du ændre dig selv. En handicappet anses for at være en person, der har vedvarende funktionsnedsættelser med forstyrrelser i helbredsfunktioner forårsaget af sygdomme, følger af skader og skavanker, der fører til begrænsninger i livsaktivitet og behov for social beskyttelse. Det afhænger således kun af den handicappede selv om han vil bo hos pårørende eller vil finde styrken til at overvinde vanskeligheder og realisere dine drømme I hver by er der mennesker, som vi sjældent møder på offentlige steder. De synes at eksistere, men de synes ikke at eksistere. De vokser op i lukkede institutioner. Mange af dem forbliver evige børn. Nogle kæmper, nogle gør modstand, men de fleste af dem fortvivler og trækker sig ind i sig selv. Det er mennesker med handicap Inden for specialpsykologi, pædagogik og andre relaterede videnskaber er der forskellige tilgange til at forstå handicap. Den medicinske model ser mennesker med handicap som et problem. Ifølge dette synspunkt bør mennesker med handicap selv tilpasse sig verden så meget som muligt. Hvis dette ikke er muligt, skal de sendes til nogle særlige institutioner, og der bør skabes betingelser for deres liv. Der lægges vægt på afhængighed, og selve tilgangen er baseret på stereotyper, der forårsager frygt, medlidenhed og et ønske om at være formynder. På spørgsmålet om, hvad der gør mennesker med handicap handicappede, vil en person, der følger den medicinske model, svare: mennesker er handicappede, fordi de ikke kan se, høre, bevæge sig eller tale. I overensstemmelse hermed dannes følgende mønstre for opfattelsen af ​​handicappede: Handicappede mennesker falder ikke ind under normens definition og kan derfor ikke studere og arbejde Modellen definerer handicappede i forhold til, hvad de ikke kan. Det er grunden til, at samfundet organiserede særlige institutioner og vedtog visse love for at isolere handicappede fra det normale samfund. Den sociale model for handicap blev udviklet som et forsøg på at give et paradigme, der ville være et alternativ til den dominerende medicinske opfattelse af handicap. Det var rettet mod at overvinde de sociale barrierer, som isolerer mennesker medhandicap og forhindre dem i at blive fuldgyldige medlemmer af deres lokalsamfund. Ifølge denne model er handicappedes situation og den diskrimination, de oplever, kunstigt skabt af samfundet og er ikke relateret til deres funktionsnedsættelse. Den sociale model er de vejledende filosofiske principper, som British Disability Council blev grundlagt på. Selvom modellen har udviklet sig betydeligt, er de grundlæggende ideer skitseret i 1976 forblevet i centrum af den sociale model. Repræsentanter for den sociale handicapmodel mener, at det er samfundet, der gør mennesker med fysiske handicap handicappede ved at isolere og udelukke dem fra det fulde samfundsliv. Mennesker med handicap er således en undertrykt del af samfundet. For at forstå dette er det nødvendigt at forstå forskellene mellem fysiske funktionsnedsættelser og den sociale situation kaldet handicap. Funktionsnedsættelse defineres således som en manglende lem-, organ- eller kropsfunktion, og funktionsnedsættelse defineres som delvis eller fuldstændig begrænsning af aktiviteten. Derfor er fysisk handicap en form for social undertrykkelse. At forstå handicap fra denne side hjælper mennesker med handicap til at opnå den styrke, der gør det muligt for dem at bekæmpe barrierer (fysiske, institutionelle, kommunikation), der forhindrer dem i at deltage fuldt ud i samfundslivet. Således, i lyset af den sociale model, deres egne mønstre af opfattelsen af ​​mennesker med handicap har udviklet sig: Mennesker er handicappede på grund af faktiske barrierer i miljøet På grund af det faktum, at de ikke får lige muligheder for at modtage sekundær specialiseret uddannelse og arbejde disse mønstre for opfattelse af handicap skyldes, at den traditionelle undervisningsform for børn med handicap. Tilbage er særlige "kriminelle" uddannelsesinstitutioner. Efter at have afsluttet deres studier er sådanne børn ikke klar til det moderne livs vanskeligheder, de står over for grusomhed og misforståelse af deres jævnaldrende, de kan ikke navigere i samfundet, men de ønsker at se verden ikke kun fra deres vindue, men at deltage aktivt i det offentlige liv. Disse vanskeligheder har en enorm negativ indvirkning på processen med at opnå uddannelse. Alt afhænger af tilstedeværelsen af ​​den sociale situation, som en person lever i, af årsagerne til handicap og karakteristika for handicappede i forskellige kategorier. Vækstprocessen i antallet af handicappede mennesker er karakteristisk for hele vores planets befolkning . FN og Verdenssundhedsorganisationens eksperimenter er af den opfattelse, at 10% af kloden har et fysisk og psykisk handicap. Årsagerne til handicap er forskellige. 60-80% af invaliditeten er forårsaget af perinatal patologi. Risikofaktorer for forekomsten af ​​invaliditet i dette tilfælde er: forældrenes produktionsaktiviteter, især moderens ugunstige arbejdsforhold, graviditetsforløbet og moderens sygdomme under graviditeten, tilstedeværelsen af ​​kronisk patologi og tilstedeværelsen af ​​kronisk somatisk sygdomme, miljøforurening, alkoholisme og stofmisbrug hos forældre, niveauet af materiel rigdom (dårlig ernæring af vordende mødre under graviditeten. Problemet med handicap bestemmes således af økonomiske og sociale faktorer, der er af globale karakter. der kan identificeres flere aspekter, der kendetegner karakteristika for mennesker med handicap. Det medicinske aspekt, som en afspejling af en defekt i bevægeapparatet, sensoriske eller mentale sfærer med udtalte funktionsnedsættelser, der fører til begrænsning af livsaktiviteter Det sociale aspekt kommer til udtryk i tvungen isolation, social afsavn, mangel på information, begrænset beskæftigelse, og fremkomsten af ​​en informationsbarriere Det mentale aspekt afspejler ændringer i det personlige niveau i form af lavt selvværd, ubalance i selvregulering, utilpasning til omgivelserne, en deprimeret følelse af afhængighed af andre. Mere udtalte psykologiske effekter er mulige.