Fra forfatteren: Jeg ser frem til dine tanker om dette og andre emner på mit forum: Hvorfor skulle nogen være nødt til at annullere karakterer og (hvilket er endnu mere uforståeligt for mig personligt) ) dagbøger i første klasse? Hvorfor pludselig sætningen "En dagbog er et dokument!" er blevet paranoid blandt lærere og skoleledere? Disse spørgsmål bekymrer mig, fordi jeg bemærker et fald i læringsmotivationen hos førsteklasseelever, deres dvælende infantilisme, en useriøs holdning til læreren og deres studier, og for nogle et kraftigt fald i selvværd og en stigning i angst fuldstændig forudsigelig resultat. Lad os ræsonnere sammen! RESULTAT FOR INNOVATIONER Forberedende kurser - klasser oprettes på skolerne (uanset hvad vi kalder dem), hvor børn, om aftenen eller i weekenden, arbejder sammen med lærere om at regne, læse, skrive og mere behagelige ting: musik, dans, tegning og spil. Nogle gange får børn lektier, som de også laver om aftenen, når de kommer fra haven og adskillige klubber, hvor deres forældre har sendt dem for at studere, så børnene "ikke går rundt i kældrene". Kurserne er nogle gange baseret på førskoleudviklingsprogrammer. I betragtning af den generelle beskæftigelse af børn, forbedrede udviklingsværktøjer og lærernes erfaring er resultatet allerede indlysende - kurserne øger hverken motivationen til at studere eller børns intellektuelle niveau. Nå, måske udvikler de sig ret meget – medmindre barnet bliver fuldstændig forsømt af sine forældre og ikke går i børnehave. Nogle børn kan endda lide at studere i sådanne kurser - alt ser ud til at være modent og nyt, men de fleste af børnene er meget trætte, hader lektier, er ikke i stand til at studere om aftenen, finder ikke altid et fælles sprog med læreren ( når alt kommer til alt, er vilkårligheden endnu ikke nok til at sidde igennem alle aktiviteter uden at lege eller snakke med din nabo). At lide af en lærer er en forfærdelig ting! Det kan forgifte alle 11 års studier. Desuden er hverken barnet eller læreren selv skyld i denne "ikke lide". Det er bare, at tiden til noget andet endnu ikke er kommet, når barnet efter at have ventet på et mystisk og magisk møde i lange dage, uger og måneder (med hensyn til børns tid - århundreder), vil udstyre læreren med alt det bedste sociale kvaliteter, der kun kan komme til at tænke på. Og prægning vil finde sted - kærlighed og ubetinget accept ved første blik - som den lille gæsling, der fulgte Lorenz overalt. , ansvar og frihed. I frygt for ukendte "stress" forsøgte vi at udviske grænserne - at slette de klare overgange fra førskolebørn til skolebørn, fra junior til senior... Nu tales der seriøst om at slå grundskoler sammen med børnehaver. Hvorfor skulle barnet så ændre sig, hvis intet seriøst har ændret sig? Hvor skal hans nye rolle og ansvar komme fra? Hvis der er de samme mennesker omkring, den samme klasse, gør han alt det samme... og alle omkring ham er utilfredse: han går rundt i klassen, taler, leger, adlyder ikke...------- ------- ------------------------------------------- ------ Annuller karakterer - sandsynligvis, jeg tror, ​​der må have været en eller anden grund... Måske var problemet med heterokronisk udvikling af børn årsagen til dette. Det er trods alt skolen, der forener os, men i første klasse er vi alle så forskellige: nogen læser, og nogen taler med besvær, nogen har været i alle verdenshjørner, og for en anden sad min bedstemor sammen med mig . Og en "dårlig" karakter kan afskrække at lære fra et barn, der ikke er i stand til at gøre noget uden egen skyld. Det skal bemærkes, at det selvfølgelig er fornærmende at få en "dårlig" karakter, men hvordan kan man med ord udtrykke, i hvor høj grad det er krænkende over for et andet barn IKKE AT MODTAGE en "god", som han tjente gennem arbejde og flid, gennem sine forældres nerver. Dette er hundrede gange mere stødende. Børn går i skole, og psykologer spørger dem: "Hvad ville du vælge for et godt svar: et stykke legetøj, slik eller et A?" Og øjnene lyser op af håb: "Fem," hvisker fyrene. De følger hende i skole. På grund af hende leger de netop denne skole med hinanden, og alle vil gerne være lærere -?