Del autor: El objetivo del artículo es animar a los padres a pensar en cómo pasan nuestros hijos su tiempo libre, qué les llama la atención y qué les ofrecemos nosotros mismos. Los padres suelen preguntar al psicólogo sobre la influencia de las películas animadas en la psique del niño. Teniendo en cuenta cuánto tiempo algunos niños ven m/f y cómo lo ven (congelados frente a la pantalla, olvidándose de todo), realmente vale la pena discutir este tema. Nosotros, los adultos, sentimos que en los últimos años nos han bombardeado con un. enorme cantidad de información procedente de diversas fuentes. A menudo resulta muy difícil comprender esta información. Pero ni siquiera se nos ocurre que los niños, cuando ven m/f, a menudo resultan incluso más confundidos que nosotros. El momento en que un niño comienza a interesarse por m/f ocurre durante el período en que nace el bebé. se familiariza con el mundo, aprende qué es bueno y qué es malo, cómo comportarse y cómo no comportarse, prueba nuevas formas de comportamiento y elige las que le convienen. Mientras ve una caricatura, un niño suele identificarse con el personaje principal o con el personaje que le gusta. Esto significa que el bebé quiere ser como él, adopta el modelo de comportamiento del héroe y se apropia de los valores y principios que tiene este héroe. Cuanto más gusta el héroe, más quiere el niño ser como él. Muchos adultos probablemente recordarán de su infancia ejemplos de la locura de los niños por algunos personajes de la pantalla o de un libro. Quizás la manifestación más sorprendente de esta pasión sea el libro y la película "Timur y su equipo". Hubo un tiempo en que en muchos hogares se crearon destacamentos de Timur, y más tarde todo un movimiento de Timur. Un niño, especialmente uno pequeño, no tiene ninguna duda de que lo que ve en la pantalla es bueno y correcto, de lo contrario sus padres no lo permitirían. él esto es para mirar. Y nosotros, los padres, podemos observar cómo nuestros hijos copian el comportamiento de los personajes de dibujos animados. Entonces surge la pregunta sobre la calidad de la película animada. Lo primero a lo que debemos prestar atención es al CONTENIDO. Si tomamos una película del período soviético, encontraremos que muestra personajes positivos y ejemplos positivos de comportamiento. Y si el héroe tenía defectos, rasgos negativos o no hizo cosas muy buenas, al final de la película se corrigió y aprendió una lección. Al mismo tiempo, la moralidad siempre estuvo presente: el niño tuvo claro cómo actuar y qué no hacer, qué es bueno y qué es malo (por ejemplo, "Moidodyr", "Tío Styopa", "Vovka en el lejano lejano"). Reino Lejos”). Es importante que el personaje principal reciba un castigo razonable por sus malas acciones. Tal m/f ayudó al niño a adquirir ideas sobre el mundo, las relaciones y la moralidad. Y lo más importante, lo que los autores querían decir con su película era bastante coherente con lo que los padres querían enseñar a sus hijos. Consideremos, por ejemplo, la película "La isla de los errores". En este m/f, el personaje principal Kolya Sorokin se encuentra en la isla de sus errores, por los que recibió dos. Junto con otros héroes, se encuentra en situaciones desagradables y peligrosas. Al regresar a casa, lo primero que hace Kolya es corregir los errores en sus cuadernos y luego planea hacer sus deberes correctamente (este es el sueño de cualquier padre). Para comprender la influencia de esta película en los niños en edad preescolar, intentemos comprender qué experimentan los niños cuando la ven. Los niños se conmueven hasta las lágrimas y sienten lástima por los conejitos que no pueden reunirse con sus familias. Los niños se compadecen del elefante, que se ha ido volando y probablemente esté asustado. Para ellos está claro por qué la vaca y el caballo están enojados con Kolya. Y luego la conclusión que hace el héroe de la película de que hay que estudiar bien les resulta bastante clara y están de acuerdo con él. Así, en un nivel accesible, de forma interesante, los autores de m/f transmiten a los niños pautas importantes para su futura vida escolar. Me gustaría hablar brevemente de otro m/f, “Cocodrilo Gena y Shapoklyak”. En este m/f hay ejemplos de comportamiento bueno y travieso, se muestra cuántos problemas le causan a ella y a otros personajes las bromas de la anciana Shapoklyak, cómo ella misma sufre por su comportamiento.Pero hay un detalle más importante en esta película al que debes prestar atención: el público no se ríe de los trucos traviesos de Shapoklyak. En esta película, el comportamiento travieso provoca la condena del espectador. ¿Por qué es esto importante para nosotros, los padres? Cuando los niños se ríen del comportamiento de los personajes, tienden a repetirlo. Y si un niño siente lástima por aquellos que sufrieron malas acciones, entonces no querrá repetir ese comportamiento. Así, con la ayuda de m/f, los niños aprenden a construir relaciones basadas en la compasión y la bondad mutua. Actualmente, hay muchos m/fs que los padres pueden ofrecer felizmente a sus hijos. Un lugar especial lo ocupa m/f, creado a partir de epopeyas, m/f sobre la guerra. Son muy importantes para el desarrollo de un niño. También incluiría en un grupo aparte las películas basadas en cuentos populares. Es importante familiarizar a los niños de diferentes nacionalidades con sus cuentos populares. Esto crea un sentido de pertenencia a la propia cultura. Actualmente, resulta muy importante conocer la cultura de su pueblo, sus características, ya que los filólogos dan la alarma sobre la desaparición de lenguas enteras y los historiadores sobre la desaparición de culturas nacionales. Un tema especial es cómo los autores presentan las relaciones familiares entre hombres y mujeres. Los padres a menudo notan que después de ver algunas películas, los niños se vuelven incontrolables: corren por el apartamento, gritan y les resulta muy difícil calmarse. En este sentido, vale la pena discutir algunas de las características de los dibujos animados y las series animadas modernas. Actualmente existe un gran número de m/f en los que no existe coherencia ni orden en las acciones de los héroes. Es imposible volver a contar la trama, es difícil recordar qué sigue a qué. En la pantalla ocurre un verdadero caos: los personajes corren, saltan, caen, despegan, todo se desmorona, se junta, se derrumba, aparece, etc. Es difícil para un niño pequeño seguir lo que sucede en la pantalla, es difícil conectarlo en una imagen coherente. El niño se cansa de tanto caos. Y como resultado, pueden surgir sentimientos de irritación, ansiedad y comportamiento impulsivo. ALTA VELOCIDAD DE CAMBIO DE “PAISAJE”. Hay películas en las que todo sucede muy rápido, una imagen reemplaza a otra, las acciones, las situaciones pasan a gran velocidad. El cerebro del niño no tiene tiempo para percibir información a esa velocidad. Como resultado, el cerebro del niño está excitado y sobrecargado. "Lento" m/f es más adecuado para los niños. Como "Cheburashka y el cocodrilo Gena", "Como un cachorro de león y una tortuga cantaron una canción", "Tres de Prostokvashino", "Dos gansos alegres", "Locomotora de Romashkov", etc. Si comparamos, por ejemplo, dos m/f “¡Bueno, espera un minuto!” y “Tom y Jerry”, notaremos que en uno las acciones ocurren mucho más rápido y dinámicamente que en el otro. Por supuesto, el dinamismo es excitante, pero también crea tensión y cansa al bebé. Además, las repeticiones son importantes para los bebés. Al principio, los niños encuentran repeticiones en canciones de cuna, luego en cuentos de hadas y luego en dibujos animados. Los ejemplos son familiares para todos desde la infancia: "Nabo" (abuelo por el nabo, luego abuela por el abuelo, abuelo por el nabo, luego se agrega otro héroe y todo se repite nuevamente), "Teremok" (Soy el ratoncito, Soy la Rana-Rana y etc.), “Kolobok” (la canción de Kolobok se repite cada vez, a la que se agrega un nuevo personaje). Estas repeticiones son de particular importancia: ayudan al niño a familiarizarse con el mundo, a recordar los personajes y sus acciones. Reconocer textos, personajes y eventos forma las ideas de los niños y desarrolla la conciencia. La repetición hace que el mundo sea familiar para el niño (ya que el bebé sabe lo que sucederá a continuación) y, por tanto, seguro. Muchas películas modernas están sobrecargadas de color. Los colores son brillantes y a menudo contrastantes. En ocasiones la acción va acompañada de brotes. Todo esto tiene un efecto estimulante sobre el cerebro. Quizás alguno de los padres recuerde una historia que ocurrió hace varios años en Japón. Los medios informaron que en el transcurso de una noche, varios niños japoneses fueron ingresados ​​en el hospital con síntomas similares. Más tarde se explicó que la razón de esto fueron los destellos brillantes en la pantalla del televisor en uno de los