Neuropsykologisk diagnostik i førskolealderen Alle forældre ved, at enhver førskolebørn skal gennemgå en forebyggende lægeundersøgelse årligt. Dette gøres, så specialister professionelt kan afgøre, om udviklingen af ​​barnets krop svarer til aldersstandarder og, hvis der opdages afvigelser, rette dem rettidigt. Op til en alder af seks år vil barnet blive observeret af børnelæger, tandlæger, ortopæder, øjenlæger... Hver specialist vil evaluere dynamikken i udviklingen af ​​et specifikt system af den unge krop: øjenlægen vil sikre, at det visuelle system er i orden, vil tandlægen sikre, at der ikke er problemer med tænderne, kirurg - så knogler og muskelkorset er sunde... Hvad med nervesystemet? Hun bliver "passet" af en neurolog og en psykiater. Den første vil overvåge, om der er neurologiske lidelser: om barnet bevæger sig frit og trygt, om der er en rysten (rysten), om han taler. Det andet er, om der er psykiske sygdomme og funktionsnedsættelser: mental retardering, ADHD, autismespektrumforstyrrelse, mental retardering Ifølge den nye bekendtgørelse "Om gennemførelse af forebyggende lægeundersøgelser af mindreårige" nr. 514n af 10. august 2017, som trådte i kraft. den 1. januar 2018, i de første seks leveår, vil barnet se en neurolog fire gange: ved 1 måned, 1 år, 3 år og 6 år (mod seks gange under den gamle orden). Psykiater - tre gange: ved 2 år, 3 år og 6 år (mod to gange før 2018). For at spore udtalte forstyrrelser i udviklingen af ​​nervesystemet generelt og psyken i særdeleshed er disse tiltag tilstrækkelige. Men hvad med de udviklingsforstyrrelser og træk, der ikke når niveauet af patologi, men forårsager angst og bekymring for forældre? Barnet taler, men sparsomt og modvilligt, går og løber, men slår samtidig alle hjørner ud, skelner mellem farver og former, men kan ikke sammensætte et simpelt mosaikmønster, når det giver udtryk for deres forstyrrende tanker ved en aftale med den samme neurolog eller psykiater, hører forældre ofte svar: "Nå, hvad vil du, han er stadig lille, han bliver voksen, alt går over." Og specialisten kan forstås: hans opgave er at sikre, at der ikke er nogen patologi, og mindre "mangler" i udviklingen er ikke hans afdeling (især hvis vi husker, hvor meget tid en læge får til at se en patient i offentlige medicinske institutioner) . Den autoritative udtalelse fra en læge beroliger ofte forældre, og de venter lydigt på, at den "vokser ud". Nogle gange, over tid, kompenserer et barn faktisk for sine mangler, men det sker også, at det går i første klasse med sine egne karakteristika, og så starter en ny periode med angst og sorg for forældrene. Der er sådan et koncept som "højere mentale funktioner" - dette er alt, der gør en person til menneskelig: hukommelse, opmærksomhed, tænkning, tale, frivillige bevægelser. Disse funktioner leveres af hjernens arbejde og udvikles følgelig sammen med det. Hvis der er nogle afvigelser eller træk i dannelsen af ​​hjernen, er det meget muligt, at de funktioner, den skal levere, vil udvikle sig anderledes: måske langsommere end normalt. Så vil vi for eksempel se et syv-årigt barn, der opfører sig som en fire-årig: han sidder ikke ved sit skrivebord, lytter ikke til læreren, prikker sine naboer. For at et barn skal være så forberedt som muligt, når det kommer i skole, er det ikke nok blot at sende det til en forberedelsesgruppe. I hele opvækstperioden er det nødvendigt omhyggeligt at overvåge udviklingen af ​​disse højere mentale funktioner. For at gøre dette skal du se en børnepsykolog, der kender diagnostik, eller en neuropsykolog, der nøjagtigt kan vurdere udviklingen af ​​hver funktion og komme med anbefalinger til forældre og om nødvendigt et korrektionsprogram til babyen. Lad os se på talens funktion som et eksempel. Dette er en kompleks funktion, det vil sige, at den bogstaveligt talt er "sammensat" af flere andre. Her er blot nogle få af dem: Evnen til at skelne lyde. At lære at tale, har et barn brug for.