Et barns parathed til skole Indskrivning i skolen er et vendepunkt i et barns liv, en overgang til en ny livsstil og aktivitetsvilkår, en ny position i samfundet, nye relationer til voksne og jævnaldrende Karakteristika for et barns parathed til skolen omfatter 3 aspekter: Fysisk parathed til læring karakteriserer primært barnets funktionelle evner og tilstanden af ​​dets helbred forudsætter intellektuel, personlig og følelsesmæssig parathed parathed skal forstås som det krævede udviklingsniveau af visse kognitive processer - gradsdifferentiering af perception, - analytisk tænkning (evnen til at etablere forbindelser mellem hovedtræk og fænomener, evnen til at reproducere et mønster), - tilstedeværelsen af ​​en. rationel tilgang til virkeligheden (svækkelse af fantasiens rolle), - logisk (frivillig) hukommelse, - udvikling af subtile håndbevægelser og visuel-motorisk koordination, - beherskelse af talt sprog ved gehør og evnen til at forstå og bruge symboler, - interesse for viden, processen med at opnå den gennem yderligere indsats. Det er ikke kun muligheden for at lære, der tiltrækker børn. For førskolebørn har skolelivets ydre egenskaber en stor tiltrækningskraft: at sidde ved deres skriveborde, klokker, frikvarterer, karakterer, holde en mappe, penalhus osv. Dette kommer til udtryk i mange børns udtalelser: "Jeg kan godt lide det kl. skole, der giver de karakterer”; "Der er en lærer i skolen, et skrivebord, og her er en lærer," osv. Interessen for denne form for ydre stunder er mindre vigtig end lysten til at lære, men den har også en positiv betydning, der udtrykker barnets generelle ønske om at ændre sin plads i samfundet, sin position blandt andre mennesker. I tilfælde af en sund, normal holdning hos dem, der er tæt på skole og læring, gør barnet sig klar til skole med utålmodighed.