Fra forfatteren: Hver alder er unik, i barndommen er hvert år unikt. Funktioner af udviklingen af ​​et barn 3-4 år gammelt barndomsår er en tid med intensiv udvikling og fremkomsten af ​​nye mentale egenskaber Det førende behov for denne periode af et barns liv: kommunikation, respekt og anerkendelse af uafhængighed . Hovedaktiviteten i denne alder: leg, som gradvist går fra leg med genstande til rolleleg, når barnet ikke bare leger med legetøj, men spiller en bestemt rolle i spillet fra sit miljø barn på 3-4 år Ved 2,5 - 3 år har barnet et ønske om at handle selvstændigt på trods af situationen i modsætning til de voksnes krav. Og som en konsekvens heraf opstår den såkaldte "3-års krise", som kommer til udtryk i indre modsætning på grund af barnets ønske om at gøre tingene på sin egen måde og samtidig handle i overensstemmelse med de voksnes krav . Derfor, i denne periode af et barns liv, er udbrud af negativisme, stædighed og ustabilitet i humøret mulige. Udadtil kommer dette til udtryk i konfrontationen mellem "jeg vil have" barnet og "jeg kan ikke" den voksne. Hovedresultatet af denne "krise" er dannelsen af ​​bevidstheden "jeg selv" verden "jeg selv," en vej ud af denne situation er mulig i to retninger: Forældrenes vigtige rolle - at bevare den viljestærke komponent i denne periode af barnets liv, for at give ham mulighed for at være uafhængig periode for at passere korrekt og barnets personlighed til at udvikle sig i den rigtige retning, anbefaler vi: - lad babyen udføre de handlinger, som han allerede er i stand til. Også selvom han gør det meget langsomt, og du kommer for sent. Hjælp ham med at mestre elementerne i egenomsorg, konsolidere nye færdigheder; - give ham kommunikation med voksne og jævnaldrende, deltage i børnehave, udviklingsklasser, lege interaktion med voksne slutningen og bliver derfor meget ofte distraheret både under spillet og under læringsprocessen. Samtidig er han mere tiltrukket af at gøre noget for sig selv og sit spil end til gavn for offentligheden. Men han arbejder villigt for en elsket 3-4 år gammel forlader barnet familiekredsen, og så optræder voksne i barnets liv ikke kun som familiemedlemmer, men som "andre voksne" (pædagoger, lærere, barnepige osv.). .) , som også bliver væsentlige figurer i babyens liv. Det er ønsket om at efterligne betydningsfulde voksne i et barns liv, der fører til udviklingen af ​​rolleleg. Men selvom sådanne spil er kortvarige, udvikles plottene ikke, og spil med regler er lige begyndt at tage form. "perler", alle typer "indsatser") Spil til udvikling af grovmotoriske færdigheder - udendørs spil med stort legetøj (biler, dukker), sportsspil (bold Spil til udvikling af fantasi: et objekt - flere genstande (ske:). sværd, skovl, bil osv.). Og også til "transformation" til forskellige dyr: store og små Rollespil med deltagelse af voksne til at "lede" spillet: butik, hospital, børnehave osv. Kreative spil: tegning (med blyanter og maling), plasticine. (gerne blød ), ansøgning kræves læsning af alderssvarende litteratur, gerne korte eventyr. De samme værker kan læses mange gange. Børn i denne alder elsker gentagelser og til sidst en samtale om heltene og deres eventyr: hvad skete der?, hvad skete der?. Denne form for kommunikation med din baby udvikler al tænkning og tale godt Udvikling af mentale processer i 3-4 års alderen Perception: den vigtigste kognitive funktion. I denne alder er opfattelsen fokuseret på objektets egenskaber: farve, form, smag, størrelse osv. og i barnets sind er de ikke adskilt fra objektet. Når det opfatter, ser barnet ikke alle egenskaberne ved en genstand, men de mest iøjnefaldende, nogle gange kun én, og det er derved, at det adskiller en genstand fra en anden. I denne alder er evnen til at kontrollere opmærksomhed meget begrænset. Svært med verbaltinstruktioner til at rette barnets opmærksomhed mod det ønskede objekt. Nogle gange er det nødvendigt at gentage instruktionerne i højst 7-8 minutter. Opmærksomhedens stabilitet afhænger af barnets aktivitet og adfærdens impulsivitet. I denne alder husker barnet godt af vital interesse og fremkalder levende følelser. Barnet genkender genstande i stedet for at huske dem, hvad han ser og hører mange gange at analysere og sammenligne genstande og omgivende fænomener, og endda forsøg på at forklare, hvad han så dukke op. Ved hjælp af en voksen bør barnet modtage grundlæggende information om naturen og menneskers levevis. I denne alder kan børn allerede sammenligne genstande efter form og farve, skelne og generalisere dem efter egenskaber I en alder af fire kan de allerede bruge generaliserende begreber: legetøj, grøntsager, frugter, dyr, retter I en alder af 3-4 år er fantasien stadig dårligt udviklet. Det vil sige, at leg med en genstand som forestillet af en voksen (en pind er en skovl) accepteres ganske godt af barnet, men barnet kan endnu ikke udvikle en sådan leg på egen hånd. Barnets idé opstår spontant, på baggrund af følelser og en specifik situation, men han har endnu ikke udviklet og indset det Måske. Det vil sige, at børn ikke ved, hvordan de skal styre deres fantasi. Men disse situationer er vigtige for barnets udvikling, da disse er forudsætninger for at planlægge spillet Taleaktivitet i dialog og i en specifik situation vil generelt forblive, men det vil blive mere komplekst og udvidet til 1.500 ord . Individuelle forskelle spænder fra 600 til 2.500 ord Længden af ​​monologen øges, komplekse sætninger opstår i denne alder er den såkaldte "at tale med sig selv" - barnet ledsager sine handlinger med stille tale, der nogle gange er uforståelig. til andre - "mumler". Denne mulighed, som er meget nødvendig for barnet, giver det mulighed for at bevare mål i hukommelsen og kompenserer for manglende handlinger. Kommunikation med et 3-4-årigt barn I denne periode opdager barnet kommunikationens verden med jævnaldrende. Han har et behov for en sådan kommunikation, som er en følelsesmæssig-praktisk form, det vil sige, det afhænger af specifikke handlinger og følelsesmæssig farvning. En voksen er stadig den vigtigste kilde til information om verden omkring ham og initiativtageren til kommunikation. Aktiv kommunikation mellem en voksen og et barn i denne alder udvikler den indre følelsesverden, danner en positiv holdning hos barnet til sig selv og andre, udvikler tænkning og tale Fysiologiske egenskaber hos et barn 3-4 år. Højde 96 +/- 4,3 cm Vægt 12,5 +/- 1 kg Støttende - bevægeapparatet er aktivt i udvikling, knogler og led er meget plastiske og kan let blive deforme under ugunstige påvirkninger. Grovmotorikken er mere udviklet. Luftvejene er meget sarte og sårbare, og som følge heraf er der en disposition for sygdomme i ØNH-organerne. Det kardiovaskulære system er mere tilpasset til en aktivt voksende organisme af gennemførlige belastninger Centralnervesystemet udvikler sig yderligere: evnen til at analysere og syntese af omverdenen. Og tale spiller en vigtig rolle i denne proces. Processen med at bevare opmærksomheden er endnu ikke fuldt dannet, og under indlæringen bliver barnet let distraheret af mindre ydre stimuli. Anbefalet litteratur til forældre: Julia Gippenreiter, "Kommunikere med barnet. Hvordan?", "Et barns adfærd i forældrenes hænder", "Følelser og konflikter", "En bog for uperfekte forældre eller livet om et gratis emne" "Metamorfoser af forældrenes kærlighed, eller hvordan man uddanner, men ikke krøbling" Lyudmila Petranovskaya, "Hvis det er svært med et barn," "Hvad skal man gøre, hvis ..." Maria Osorina, "Børns hemmelige verden i de voksnes verden, "Olga Vladimirovna Khukhlaeva er sol i hvert barn? Forældre om børnepsykologi" Brett Doris, "Der var engang».