Det er så svært ikke at hjælpe sit barn, når det ikke er nødvendigt. Og det er svært at skelne, hvornår man alligevel skal gøre noget, hjælpe... Alle læser meget nu, alle ved, at det vigtigste er at elske, respektere, give varme og fuld opmærksomhed, samt skabe et rum af kærlighed og de nødvendige betingelser for normal udvikling. Alle ser ud til at forstå det teoretisk, men hvordan kan dette implementeres i praksis, i livet? Hvordan gør man dette ved at hjælpe, men ikke blande sig. Lad os prøve med eksempler. Babyen er omkring et år gammel. Barnet er vredt, fordi det ikke kan skubbe den bløde kugle gennem hullet på krukkens låg, så den kommer ind. Bolden er elastisk og springer ud, men fingrene adlyder stadig ikke deres ejer særlig godt. Et barn kan kaste en bold og forlade en aktivitet, men efter et stykke tid vil han helt sikkert vende tilbage til den - det indre behov for udvikling og præstation er uimodståeligt, når aktiviteten passer til hans alder. Hvis moderen "har ondt af" barnet og gør det for det, kan interessen for aktiviteten forsvinde I denne situation, hvis barnet bliver meget ked af det og begynder at græde, er den bedste hjælp at acceptere følelserne: "Jeg forstår, du er sikkert ked af det, fordi du ikke kan skubbe denne bold Hvis du vil, så lad os gå i kram. Du vil helt sikkert lykkes, du kan prøve igen senere en eksplicit anmodning om hjælp, kan du lægge krukken ned og bevæge dig langsomt, skubbe den lidt, men ikke helt. Ved at sætte farten ned hjælper vi barnet med at få tid til at overveje vores bevægelser, og hvordan man gør dem mere behagelige. Giv derefter krukken med den halvt skubbede bold tilbage til barnet med ordene: "Jeg skubbede den lidt, nu har jeg brug for din hjælp." Når barnet fuldfører det, hans mor startede, og skubber bolden ind, er det vigtigt følelsesmæssigt at forstærke hans succes: "Fantastisk, jeg er så glad for at babyen allerede er halvanden." klatre op i møbelhåndtagene. Farligt? Ja, det er farligt, du bliver nødt til at stoppe - stop og hjælp ham ned. Men før du begynder at forbyde, ville det være godt at tænke - hvorfor gør han dette, hvilket indre behov forsøger han at tilfredsstille? Og det er sandt, et naturligt behov. Når behovet er naturligt, uanset hvad du gør, vil barnet forsøge at gentage forsøg på at tilfredsstille det igen og igen, drevet af indre vitalitet. I en alder af halvandet år er arbejdet med arme og ben synkroniseret , barnet føler en hidtil uset fingerfærdighed, og det ser ud til, at han kan næsten alt! Han tramper jordens tyngdekraft med fødderne og når hidtil usete højder, han bærer de tungeste og mest omfangsrige ting derhjemme. Det forekommer ham, at hele verden kun eksisterer for ham! Så hvad kan vi gøre ved det? Låse ånden i en flaske? Hvordan vil det så eksplodere? Det er bedre at rådføre sig med far og omgående købe et sportshjørne til hjemmet, altid med uanstændigheder. Og forsikre, selvfølgelig. Forbyd ikke at klatre op i møbelhåndtagene, men omdiriger dem - du vil gerne klatre - her kan du gøre det sikkert på vægstængerne Men nu kæmper han med at trække stolen, stønner, puster op og bliver vred, grædende. Her vil han hjælpe med at trække fejl. Og at holde ud og ikke hjælpe, åh, hvor er det svært! Og det ødelægger gulvene... Det nytter ikke noget at forkæle ting - lim stykker filt fast på stolens ben - det er også en del af kærlighedens rum! Selvom du ikke gættede og ikke gjorde det på forhånd, er der bestemt ikke noget at råbe af dit barn for. Han havde ikke lyst til at ødelægge gulvet, han er nu bare en mægtig stærk mand. Og det vigtige er følelsen af, at I er sammen. Mor hjælper med at trække denne stol, når hun er "sammen", ved siden af ​​hende, når hun siger - hvis du har brug for hjælp, så lad mig det vide, jeg er her. Og det er alt, dette er nok til støtte, du behøver ikke at gøre det for barnet. For uden at overvinde, uden selvstændighed, uden vanskeligheder og fejltagelser - og det er de mest værdifulde ting - kan udviklingen ikke være fuldstændig. Og det er vigtigt hele tiden at huske, at vores mål, voksne, ofte er eksterne – for eksempel at flytte en stol til et andet hjørne af rummet. Og målene for et barn, især op til tre år, er næsten altid interne - at få erfaring, udvikle indre forbindelser i hjernen og lære nogle nye bevægelser.