Kære forældre, i dag vil jeg gerne dele et eksempel med jer på, hvordan min klient, som elsker at kontrollere alle sine børns aktiviteter, selvstændigt kom til den idé, at det på bestemte tidspunkter er nødvendigt og vigtigt at give ansvaret for sine handlinger til barn, med andre ord forklar konsekvenserne af valget og skrid til side, mens du bliver en udefrakommende observatør, hvilket giver barnet mulighed for at få sin egen livserfaring, hvis han insisterer på det. Men jeg starter med lidt baggrund: ifølge en mor, der henvendte sig til mig for at få råd for flere år siden, forsøgte hun altid at hjælpe børn i alt, og ofte også hvor dette ikke skulle have været gjort (men hun indså det først med tiden): hun betragtede det stædigt som sin forældrepligt at lave lektier med sin ældste søn indtil 7. klasse. Hun var bange for, at hvis hun ikke var i nærheden, ville hendes søn simpelthen gå i skole med ulærte lektioner, hvilket hun som mor ville skamme sig over foran lærerne. Hun var også bange for, at så ville alle lærerne betragte hendes søn som en sludder og ville tale dårligt om hendes søn til forældremøder foran andre forældre, hvilket også var meget ubehageligt for hende. Hendes frygt var så stor, at hun konstant irettesatte sin teenagesøn, hvis hun troede, han var doven. Under hendes vagtsomme moderens opsyn gjorde drengen alt, men da hans mor var bange, mens hun ikke var i nærheden, gjorde han simpelthen det, han bedst kunne lide, nemlig at have det sjovt, som han havde råd til. Øjeblikket kom, da kvinden indså, hvor træt hun var nødt til konstant at overvåge sin søn i alt, der havde med skolen at gøre. Hun "brød igennem", og hun udtrykte sin utilfredshed med sin søn, og hun glemte ikke at sige, hvor vigtigt det er at studere selvstændigt, at studier er vigtigt og nødvendigt, og at han selv er ansvarlig for det, at det er tid for ham at tænke over sit egen fremtid, at hun er træt af altid at jagte ham og tvinge ham til at studere. Som tiden gik, ændrede den ældste søn ikke sin tilgang til at studere. Denne kvindes yngste barn begyndte også at få indlæringsvanskeligheder: det var svært for ham at forstå nogle skolefag, og han forsøgte på alle mulige måder at undgå lektier. Og hun var nødt til at kontrollere ham nøje. om hvad der var dårligt Efter at have skrevet overvågningspapirer kommer han måske ikke ind i den fysik- og matematiktime, han drømte om. Ifølge moderen var hendes søn så selvsikker og troede seriøst på, at han uden forberedelse ville skrive alle overvågningstestene perfekt. Træt af at slås med sin søn, påtage sig ansvaret for hans studier og konstant frygt for, hvem der ville sige hvad om hende og hendes søn, besluttede hun, mere af protest end intelligens, at træde til side og give sin søn mulighed for at handle som han gjorde, som han finder det passende. Det skal siges, at uanset hvor svært det var for hende at se sin søns hensynsløse selvtillid, formåede hun stadig at beherske sig og ikke skynde sig at "redde" ham, hvilket bar frugt til sidst. Sønnen skrev overvågningspapirerne, men ikke som planlagt: han havde ikke 1 point for at passere minimumsudvælgelsesgrænsen for fysik- og matematikklassen. At sige, at han var ked af det og utilfreds med resultatet, betyder ikke at sige noget om sine oplevelser i det øjeblik. Men skolen imødekom ham: teenageren blev tilbudt at forbedre alle fag inden årets udgang til de nødvendige niveauer, hvilket kunne sikre en overgang til en klasse med den ønskede bias. I øjeblikket studerer vores unge mand på egen hånd, studerer godt og i præcis den klasse, han drømte om. Nu behøver moderen ikke at tvinge ham til at studere, behøver ikke at kontrollere ham, lave lektier med ham, og alt sammen fordi han under dette "eksperiment" indså, at studier er hans ansvar, og han trak disse konklusioner baseret på hans egen erfaring. Det ville der dog ikke være!