Fra forfatteren: offentliggjort i samlingen af ​​KhUP All-Ukrainian Scientific and Practical Conference "Valeologisk bevidsthed i Ukraines indledende grundlag: landet og udsigterne til udvikling" 2011. VORES GAVE TIL NOOSPHERE Datoen 12. marts er kendt af alle dem, der kender til livet for den fremragende videnskabsmand Vladimir Ivanovich Vernadsky, som forlod vores planet den 6. januar 1945. 82 års liv endte på juleaftenen, og mennesker sige, at på sådanne store kristne højtider åbner Himlen sine porte for hellige mennesker. Og jo flere år Tiden tæller fra datoen for videnskabsmandens død, jo bedre forstår jordboerne betydningen af ​​den viden, som den "stædige ukrainer" efterlod os som en gave, som han yndede at kalde sig selv. Hvad forener mig som psykolog og videnskabsmand, mineralog i mit hovedspeciale? – Noosfæren, som han viede så meget tid af sit liv til og sin overbevisning om, at "arbejde for individets og folkets kulturelle vækst" er ethvert uddannet menneskes pligt, hvad enten det er en videnskabsmand eller en lærer. Og alt dette i fremtidens navn. Vernadsky V.I. underbygget behovet for at uddanne samfundet af jordboere i at forstå ansvaret for biosfæreprocessen på planeten. "Ve det land, hvor bevidstheden er dårligt udviklet, hvor den ikke er trængt ind i masserne." Disse ord (Fra optegnelserne fra 1892) var, er og vil til enhver tid være relevante for alle lande og samfund. I værket "A few words about the noosphere" (1943) er der følgende ord: "Planets ansigt - biosfæren - er kemisk ændret dramatisk af mennesket, bevidst og hovedsageligt ubevidst." Ifølge videnskabsmanden opstår noosfæren og skabes som et resultat af virkningen af ​​en stor geologisk, måske kosmisk, kraft, som mange simpelthen ikke genkender. Derfor er det nødvendigt at indgyde begrebet geologisk bevidsthed i det moderne samfund. Men selv i vores tid har ikke alle hørt denne sætning, men den skal stadig forstås, accepteres og understøttes. Til spørgsmålet - hvordan kan tanken ændre materielle processer? Vernadsky svarede: "Dens (menneskelighedens) kraft er ikke forbundet med dens materie, men med dens hjerne, med dens sind og dens arbejde styret af dette sind." (Vernadsky V.I. Biosphere) Tanker om N.K familier er i harmoni med V.I. Vernadskys tanker: "Verden vil blive reddet af kulturen," skrev N.K. Roerich. jo mere han læres at tænke på det fælles bedste, jo længere vil ungdommen af ​​alle opfattelser blive bevaret" (N.K. Roerich, "Fælles sag" I vores svære krisetider, hvor så meget tristhed, tristhed og aggression går ind i rummet af biosfærer, især) er der behov for arbejde for unge menneskers kulturelle vækst Når alt kommer til alt, stopper processen med at danne biosfærer ikke et øjeblik , universiteter I magasinet "Ridna School" nr. 3 tilbage i 1996. I spalten "Education of the 21st Century" en artikel af V. Kuksa, en fysiklærer på en privatskole i Kiev, "Pædagogiske grundlag for levende etik" ” blev offentliggjort. Og alle, der kendte og accepterede denne viden, brugte den i deres arbejde. Mit speciale "Readiness to accept the learning of Living Ethics at school" blev skrevet under vejledning af min videnskabelige rådgiver, Ph.D. Kocharyan A.S. Hun forsvarede det på Kharkov State University. A.M. Gorky i 1990. Det var dette arbejde, der gjorde det muligt at se, at lærere og skolebørn, teenagere fra SPTU, som forskningen blev udført med, ønsker og er klar til at acceptere viden om Levende Etik. På spørgsmålet "Kan viden om de grundlæggende principper i Teachings of Living Ethics ændre meningen med livet?" "...vi kalder jer til at tilegne jer den store betydning af kreativ tanke, og det første skridt på denne vej vil være åbningen af ​​bevidstheden, frigørelse fra alle fordomme, alle forudfattede og påtvungne begreber." - fra brevene fra E.I. Roerich (1929) Og læren fra Vernadsky V.I. om biosfæren blev skabt i1926 "Tre virkeligheder, som børn skal introduceres med fra skolen: Kosmos virkelighed, mikroverdenens virkelighed og Jordens biosfærevirkelighed, som nødvendigvis inkluderer menneskeheden. Disse realiteter bestemmer de opgaver, som videnskaben skal håndtere. Kendskab til Kosmos er umulig uden viden om mikroverdenen, dette gør det muligt at forstå biosfæren, og selvfølgelig er den fjerde opgave, der står foran os, viden om mennesket. Disse ord tilhører V.I Vernadsky, men folk, der er bekendt med Roerich-familiens filosofi, vil opfatte dem som ord fra Helena I eller Nicholas K. Roerichs værker, de falder så meget sammen. Gud selv beordrede psykologer til at tage aktiv del i dannelsen af ​​positiv tænkning. Derfor introducerer jeg børn til malerier af berømte kunstnere og personlige udstillinger af børnene selv, uanset hvor jeg bor. Det er lettere i Odessa, hele internatet nr. 2 kom til udstillinger på det litterære museum Jeg arbejdede der i 4 år. Der er ingen udstillingshal i Svetlovodsk, og at have en er en mangeårig drøm for mange beboere, og drømmen skal realiseres af os selv. Der har allerede været to udstillinger for byen, den tredje er på vej. Alle kunne stifte bekendtskab med roerichernes og Ruth Küblers far og søns arbejde. Skolebørn i deres klasser besøgte også udstillinger. Jeg gennemfører altid selv udflugter, både på Litteraturmuseet og i Svetlovodsk. "Hvis verden nu er nærig af glæder, hvis verden nu er bundet i grim misantropi, så vil jeg så meget desto mere huske de sande glæder, der udgjorde begejstring," sagde N.K. Roerich i sin artikel "Flere glæder." Vi alle og selvfølgelig børn savner så glæden ved kontakt med skønhed. I slutningen af ​​2010 bød en mulighed for sig selv med støtte fra lederen af ​​institutionen Frenkel G.Yu. og formanden for Roerich Society fra Kremenchug, Gerasimenko L.N., for at vise eleverne på byskolerne fyrre reproduktioner af Nicholas Roerich og hans søn Svyatoslav N. Fem skoler hørte forslaget, størstedelen af ​​eleverne fra tre skoler var på udstillingen. Tilbagemeldinger fra børn og lærere, mundtlige og skriftlige, viste, at hovedmålet - at give børn glæde og viden - blev nået. Information om familien Roerich og deres arv er tilgængelig for alle, hvis der er et ønske, vil internettet hjælpe. Men det er nyttigt og interessant at vide, hvordan skolebørn i forskellige klasser vil blive bekendt med malerierne af Roerichs far og søn personligt. De havde deres bedstemødre med, nogle lærere fra kunstskolen, mødre og bedstefædre kom. Det var anderledes. Men det vigtigste var! Mødet med nogle klasser varede en lektion, andre var i udstillingens aura i halvanden time. Der var også grupper, der kom to gange, men her afhænger meget stadig af de voksne, der arbejder med børn. Og tre piger fra 4. klasse. udtrykte et ønske om at blive rejseledere til udstillingen og kom tydeligt til klasser med notesbøger, gik endda online til Roerich-kataloget fra Moskva Museum for Orientalsk Kunst. Dette er, hvad vores fremtid tænker og føler om vores nutid: Tatyana fra 7. klasse - "før var malerier ikke egnede til mig, for for mig var stinkene alle de samme og tilsyneladende monotone. Og hvor glade de er, jeg blev beæret over de lyse farver i gengivelsen af ​​deres humør... hvad vi skal videre i vores liv, de bekræftede også for mig endnu en gang, at natur og mennesker er tæt beslægtede. Så stanken afslører noget nyt for os, som nye følelser. Der ville være mere plads til reproduktioner og flere malerier.” "... ændrede meningen med livet for mig, ændrede mit udsagn om fremtiden... Afsløringen rørte også min sjæl," sådan mener hendes klassekammerat Ian. Og det mener Olena, 9. klasse: ”Jeg er blevet beæret med reproduktioner af Roerichs malerier. Stanken var endnu mere garni, med en dyb lugt, der udvikler i folk følelsen af, at de har brug for at tænke på livet og på folks specielle. Stas i syvende klasse tilbyder at vise en udstilling med karikaturer, nogen vil se nye reproduktioner af malerier af Roerichs og andre berømte kunstnere. Der er mange tilbud. Mikhailo fra den 8. skriver - “...hans filosofi har fået fat. Tanker om livet, verden og mennesker. Udstillet med tilfredshedså på vidunderlige reproduktioner og lyttede til en fascinerende historie og interessante fakta fra Roerichs liv. Det er meget godt, at vi fik sådan en mulighed, for ikke alle vil kunne besøge Tretkovgalleriet, og virtuel observation giver ikke samme indtryk. Jeg vil virkelig håbe, at vi vil være i stand til at besøge andre sådanne udflugter mere end én gang og lære en masse nye og informative ting om store kunstnere." Jeg kan ikke sige, at absolut alle kunne lide udstillingen. Der var flere unge mænd, der sagde, at maleri ikke interesserede dem, ikke interesserer dem og ikke vil interessere dem. Det er deres ret at have deres egen mening, men enig, det er ærgerligt, at deres sjæle stadig er lukket for det smukke. Familien og skolen gik glip af muligheden for at åbne for dem skønhedens verden, som alle opfatter på deres egen måde. Og Victoria fra 7. klasse. overbeviser os om dette: "Jeg tror, ​​at udstillingen af ​​Roerichs gengivelse ændrede min holdning til folk tæt på mig, at jeg skulle give mere til dem. opmærksomhed og prøv ikke at skændes med dem, for min familie er den mest dyrebare." Hvad lærte 12-årige Oksana på udstillingen? "Jeg lærte, at denne familie var meget talentfuld." Jeg synes, at denne udstilling skal laves på alle skoler. Flere burde kende denne familie. Alle mennesker burde kende til dem. Jeg kunne godt lide alle deres malerier. Det er simpelthen utroligt, at faderen lavede omkring 7000 malerier, og sønnen 4000 malerier. Dovendyr kunne ikke gøre så meget. Dette beviser, at disse mennesker var talentfulde, men ikke kun talentfulde, men heller ikke dovne, det er derfor, jeg kan lide dem!" Ordene fra tiende klasse H. "...Jeg kunne virkelig godt lide udstillingen af ​​Roerichs. Da jeg besøgte denne udstilling, indså jeg, at der burde være en udstillingshal i vores by, så vi i en ung alder begynder at udvikle et ønske om kunstens skønhed... Det fik mange til at tænke over deres livsholdning. Jeg lærte meget om mig selv på denne udstilling. Jeg vil virkelig gerne være i stand til at komme når som helst og nyde skønheden i forskellige malerier" V.I. Vernadsky. insisterede på, at en person er nødt til at formidle den tanke, som en beboer på planeten, at han "kan og skal tænke og handle i et nyt aspekt, ikke kun i aspektet af en individuel person, familie eller klan, stat eller deres fagforeninger, men også i det planetariske aspekt" (fra "Et par ord om noosfæren"). Det var ikke for ingenting, at han blev kaldt "skaberen af ​​russisk kosmisme". Linjerne fra E. I. Roerichs skrifter "Hvis folk blev enige om at sende gode tanker ud i rummet på samme tid, ville de i væsentlig grad rense de lavere lag af den subtile verden" - supplerer tankerne fra den fantastiske videnskabsmand med deres praktiske vejledning til handling. Kolossale muligheder for individuel og historisk udvikling er iboende i mennesket, men om de vil blive brugt afhænger af os. Vejen til personlig forbedring er uendelig, det er vigtigt at hjælpe med at vælge en retning i begyndelsen af ​​denne vej. Lille Volodya Vernadsky havde evnen til subtilt at observere fænomenerne i den omgivende natur, han var interesseret i forskellige nuancer af farver og skinner, han forsøgte at lære at skelne lyde. Floden og mønstrede skyer i deres bevægelser tiltrak Kol Roerichs opmærksomhed, fik ham til at tænke og reflektere. Vi kommer alle fra barndommen – videnskabsmænd og skomagere, økonomer og kunstnere. De fremtidige voksne i vores land var til denne udstilling. De ønsker at fortsætte denne kommunikation med skønhed og viden og konsolidere det opnåede resultat. Ved afslutningen af ​​hvert møde er de oprigtige, som børn kan gøre, og de ønskede bevidst verden godt. De havde noget at dele. De er vokset kulturelt og åndeligt, hvilket bekræfter O.O. fra 9. klasse: "Generelt kunne jeg godt lide denne udstilling. Efter min mening kunne alle lide det ... Efter denne udstilling var alle, ligesom jeg, ladet med en utrolig positivitet." Det er denne "utrolige positive", der er vores lille gave til planetens noosfære. Når hvert barn i vores land, på vores planet, bliver brugt fra en tidlig alder, mindst en gang om dagen, til at ønske verden godt, er jeg sikker på, at verden vil blive klogere og bedre. Universet er også glad for at modtage gaver og at vide, at hun er elsket. "Enten bygger jeg, eller også er jeg ikke hjemme!"-