Fortsættelse af artikler Uddannelse i forskellige aldersperioder. Hvad skal jeg gøre med mit barn, hvis han er under halvandet år gammel Uddannelse i forskellige aldersperioder. Hvad skal jeg gøre med mit barn, hvis han er mellem et og tre år gammel. Uddannelse i forskellige aldersperioder? Hvad skal jeg gøre med mit barn, hvis han er mellem tre og seks år gammel i forskellige aldersperioder? Hvad skal jeg gøre med mit barn, hvis han er fra seks til tolv år I alle aldersperioder blev jeg vejledt af Freud og Erikson? Her vil jeg tage udgangspunkt i periodiseringen af ​​huspsykologer. For ordens skyld må jeg sige, at Freud og Erikson definerer pubertetsperioden fra 12 år til 19 år. Den sovjetiske psykolog D. B. Elkonin inddelte ungdomsårene i to perioder: yngre (12-14 år) og ældre (tidlig ungdomsår; 15-17 år gammel) Jeg vil gerne bemærke, at efter at have kigget diagonalt på Elkonins artikler og bøger, gjorde jeg det ikke finde nogen direkte aldersangivelse, men kun omtale af yngre teenageår og ældre teenageår i artiklen af ​​D.B. Elkonin OM PROBLEMET MED PERIODISERING AF MENTAL UDVIKLING I BARNDOMMEN Spørgsmål om psykologi. – 1971. - Nr.4. – S. 6-20 Vygotsky skelner krisen på 13 år og pubertetsperioden fra 14 til 18 år. Aldersproblemet // Vygotsky L.S. Samlede værker: I 6 bind; T.4. - M.: Pædagogik, 1984 - s. 244-268 Det forekommer mig logisk, at Elkonins periodisering er logisk. Børn i disse perioder oplever lidt forskellige fysiologiske processer og har forskellige ledende motiver for deres aktiviteter. For nylig var der et spørgsmål om, hvordan man kan forstå, at ungdomsårene er kommet udvikling af reproduktive organer og fremkomsten af ​​sekundære seksuelle karakteristika, såsom kropsbehåring, øget muskelmasse, fedtmasse og kønsorganer Mænd har flere hormoner kaldet androgener, hvoraf det vigtigste er testosteron, og kvinder har mere østrogen og progesteron. * Grace Craig, Dawn Bocum Developmental Psychology Endokrine ændringer på adfærdsniveau manifesteres i det faktum, at de indledende stadier af puberteten, forbundet med koncentrationen af ​​kønshormoner (11-12 år hos piger og 13-14 år hos drenge), er ledsaget ved en karakteristisk stigning i følelsesmæssige reaktioner, ambivalens af følelser, øget nervøsitet, objektiv træthed og et fald i centralnervesystemets adaptive evner.T.P. Abdulova Teenagerens psykologi Hvad betyder det for os, for forældrene. Barnet har det fysiologisk meget svært med sig selv. , Dårlige sociale relationer med jævnaldrende, Mangel på gensidig forståelse med forældre Hvis forælderen før denne alder udøvede magt på barnet: råb eller fysisk "uddannelse". og det "virkede" på en eller anden måde (til skade for barnets psyke, men med et "midlertidigt resultat" for forælderen). I ungdomsårene vil en sådan forældrepåvirkning ikke længere føre til lydighed. Og hvis det gør, så ender det ikke med noget godt for at vokse op og udvikle en personlighed. Hvis du ikke lærer at tale og forhandle med et barn, så vil dit forhold til ham være meget, meget anspændt føles som i den berømte sang "Jeg vil råbe, men der er stilhed som svar." Han vil føle sig uønsket, overflødig, misforstået, "adopteret", ensom En teenagers tankegang Du skal være forberedt på, at i kriseperioden på 13 år +/- "forringes barnets opmærksomhedsfunktion, en særlig åbenlys. regression noteres i frivillig opmærksomhed givet verbale instruktioner sammenlignet med folkeskolealderen.” T.P. Abdulova Teenagepsykologi Det vil sige, karakterer kan krybe ned, og det betyder ikke, at barnet er "blevet dumt", men det betyder, at han simpelthen ikke har nok styrke til denne periode. Alle kroppens ressourcer er rettet mod fysisk udvikling Husk derfor, at barnet oplever vanskeligheder med at opfatte verbale instruktioner, nårDu vil have noget fra dit barn, sørg for, at han hørte dig og registrerede denne information i hans hoved, for eksempel: "Jeg sagde til ham 10 gange, men han hører mig ikke, hvad skal jeg gøre med ham?" Sørg igen for, at barnet hørte dig. Ingen grund til at råbe til ham fra den anden side af lejligheden. Bed ham roligt om at gentage, hvordan han forstod din anmodning. Gentag roligt anmodningen, hvis resultatet ikke blev opnået. Gentag roligt, men vedholdende, indtil du opnår resultater. På et tidspunkt vil barnet forstå, at det stadig bliver nødt til at gøre, som du beder om. Når du konstant råber af et barn, er det, som om du giver ham en nydelse for ulydighed. I denne situation er han et uheldigt offer, der accepterer martyrdøden. Han kan sagtens retfærdiggøre sin passivitet over for sig selv. At skrige er allerede som en straf, hvis han allerede er blevet straffet, så kan han ikke gøre noget, det sværeste er, at dialog med børn er en proces. Der er ikke noget klart resultat her. Hvis det lykkedes dig at nå til enighed i dag, garanterer det ikke et problemfrit liv i hele den næste periode. I en alder af 14-15 sker udviklingen af ​​evner og tænkeprocesser, hvilket fører til vækst af bevidsthed, fantasi, dømmekraft og intuition Det antages, at et barn kan nå det højeste niveau af udvikling af tænkning - niveauet af formelle operationer (J. Piaget). Men det skal bemærkes, at ikke alle voksne har denne type tænkning. Udvikling af empati og sociale relationer Ifølge Selmons teori overvejer den unge nu både det sociale miljø og den kultur, som en anden person kommer fra, når han forsøger at forstå deres synspunkt. Teenageren kan antage, at den anden person vil tro og handle i overensstemmelse med normerne og værdierne i deres samfund. Hvordan foretrækker børn at regulere forhold til jævnaldrende (forskning af Yu. A. Tyumeneva) I en konfliktsituation foretrækker drenge en normativ metode til regulering (direktørens ordre, vælg vagthavende officerer, skriv regler) af sociale relationer taget ved den kraftfulde metode, det vil sige at løse problemet fysisk eller ved at råbe .Teenagedrenge valgte mindst ofte personlig (forklar folk, klager til forældre) indflydelse på deltagerne i situationen. Piger gennem ungdomsårene vælger væsentligt oftere svar med kraft og personlige metoder til at regulere sociale relationer.T.P. Abdulova Teenagepsykologi Det vil sige, i en gruppe med drenge er det bedre at etablere rutiner, regler, pligter, hvis du ikke ønsker, at der skal være verbale og magtkampe mellem dem. Og i en gruppe med piger muligheden for at tale ud, muligheden for at tale Alders hovedopgaver De fleste forskere er enige om, at unge skal stå over for to store udfordringer: 1) at opnå autonomi og uafhængighed af forældrene 2) at udvikle en identitet, der betyder et kreativt og selvstændigt selv forbinder de forskellige elementer i en given personlighed på en harmonisk måde , barnet må adskille sig selv, modsætte sig forælderen og vælte forælderen fra piedestalen Men for at adskille sig fra forælderen, skal han forstå: hvor han er, og hvor han ikke er. For at gøre dette, "dumper han metaforisk alle de kvaliteter, der blev tildelt ham, som han hørte om fra sine forældre, og vælger dem, som han faktisk anser for at tilhøre ham, under alle omstændigheder." procedure vil være noget smertefuldt. Denne proces indeholder i sig selv en intrapersonlig konflikt: På den ene side har teenageren stadig brug for forældrenes kærlighed og støtte. På den anden side higer han efter uafhængighed og uafhængighed. For at udvikle en sund personlighed har han brug for reel bekræftelse af, hvad han er (for eksempel udviklede kompetencer, klassekammeraters mening om ham, karakterer i skolen Enhver kritik, enhver vurdering fører til tvivl om sig selv). Selv en positiv opfattes med fjendtlighed af barnet,fordi han endnu ikke har en klart defineret mening om, hvordan han er. Den referencegruppe, hvis mening vil være vigtig for ham, er ikke længere hans forældre, men hans jævnaldrende. Yngre teenageår har sine egne opgaver, de slutter ikke med perioden på 14 år, men fra 12 til 14 (relativt set) er de de vigtigste. Dette er at opbygge intime relationer med jævnaldrende. Opmærksomhed: intim betyder ikke seksuel. De nære er udseendet af en bedste ven eller bedste ven, der ved alt om dig, med hvem han er "på samme bølgelængde" og næsten i fusion. En sådan vens forræderi opleves som et stort tab og ægte sorg. I denne periode opbygger barnet sin intime-personlige grænse. For eksempel kan han ved et uheld lægge en åben dagbog på bordet, så hans mor kan se; giv dobbelte signaler - kram mig, flyt dig væk fra mig. I perioden fra 15 til 19 opdateres problemet med faglig udvikling. Som regel bliver opgaven med professionel selvbestemmelse i denne alder bevidst. Grundlaget er selvidentifikation. Hvis barnet allerede har sorteret lidt af dette rod af sine kvaliteter og kompetencer, så vil det forsøge at integrere sig i det sociale liv, for at finde sin plads i det I løbet af denne periode begynder den sidste personlige grænse at danne sig. faglig selvbestemmelse Hvilke vanskeligheder kan der være: hvis barnet ikke ved hvilke kompetencer det har (viden, evner, færdigheder), hvis dets selvbillede ikke er tilstrækkeligt til virkeligheden, hvis det har en snæver række af ideer om det. professioner, hvis hans forældre ikke i tilstrækkelig grad vurderer hans reelle evner (overvurderer eller undervurderer dette, når forældre forsøger at realisere deres personlige ambitioner, men barnet absolut ikke besidder de egenskaber, der er nødvendige for denne erkendelse). Jeg vil gerne bemærke, at jo mere angst et barn er i starten, desto bedre er det for ham at modtage blid og bevidst hjælp fra en forælder til at vælge et fremtidigt erhverv, under hensyntagen til barnets ønsker. Det ukendte øger angsten. Det er værd at tage hensyn til individuelle egenskaber, når man hjælper med at vælge et erhverv. For eksempel bør et barn med en "skizoid" psykotype ikke sendes til en specialitet, hvor han ofte og i vid udstrækning skal etablere kontakter med mennesker. Dette vil undergrave hans psyke. Men det giver ingen mening at forberede et "hysteroid" til stillinger, hvor der kræves omhyggelig, stille vedholdenhed, og der overhovedet ikke tages hensyn til personligt bidrag. Afhængighed Et meget vigtigt og komplekst emne er afhængighed i ungdomsårene. Ofte er det i denne alder, at afhængighed af stoffer begynder. Med afhængighed mener jeg her: alkoholafhængighed, narkotiske afhængighed, tobaksrygning, den nu fashionable "vaping", spiseforstyrrelse (hyperfagi, anoreksi, bulimi), kærlighedsafhængighed, seksuel afvigende adfærd. . Alt dette er forenet af en biopsyko-socio-spirituel model. Dette betyder, at årsagen, behandlingen og forebyggelsen af ​​en sådan adfærd ligger på flere planer: genetik og arvelige faktorer, fødselstraumer, psykologiske holdninger, miljø, tilstedeværelsen af ​​betydninger, værdier. retningslinjer i livet Følgende generelle karakteristika kan identificeres: Benægtelse af tilstedeværelsen af ​​afhængighed Øget tolerance over for afhængighedens genstand (hvis alkohol kræves mere og mere alkohol for at få nydelse; hvis medafhængighed øges, øges tolerancen over for negative følelser). Afholdenhedsperiode (når kroppen er uden et stof eller genstand for afhængighed, opstår der fysiske abstinenssymptomer og den generelle forringelse er stærkt forringet humør baggrund) Manglende ansvar for ens liv (dette er allerede i de sidste stadier af udmattelse af nervesystemet - for at en kvinde kan "bryde sammen" i et medafhængigt forhold, er en lille grund nok, en lille dosis alkohol er nok til forgiftning). Sådan bliver du afhængig: - Et betydeligt fællesskab af mennesker, der bruger psykoaktive stoffer (som lever i medafhængige forhold, som er utilfredse med deres krop osv.) - Regelmæssig kommunikation idenne virksomhed - Evnen til at tjene penge eller evnen til at leve på bekostning af andre - Overvinde sunde fysiologiske forsvarsreaktioner af kroppen (kroppen reagerer i starten på alkohol, som om det var gift) - Beslutsomhed og udholdenhed (i at overvinde kroppens. forsvarsreaktioner) - Blokering af instinktet for selvopretholdelse, nyttig angst - Evnen til at ignorere eller manglende evne til at se de negative konsekvenser af alkoholmisbrug (cigaretter, holdninger, mad, diæter osv.) Dette er tilfældet, når du. behov for at rette alle bestræbelser på at forhindre udviklingen af ​​et sådant scenario. Det er lettere at forebygge afhængighed end at behandle det. Der er ofte et skænderi: "Jeg prøvede også forskellige ting som teenager, og alt var fint." Dette sker virkelig. Der er i princippet nogle få procent af mennesker, der ikke oplever nogen fornøjelse af alkohol og rent fysiologisk er det sværere for dem at blive alkoholikere. Generelt, når teenagere har udviklet selvværd, en følelse af kompetence og en følelse af at høre til en stabil familie og et socialt system, er de mindre tilbøjelige til at engagere sig i risikabel adfærd.* Grace Craig, Dawn Bokum Developmental Psychology Nogle flere citater om emnet afhængighed og afvigende adfærd: Nogle teenagepiger ønsker at få børn på grund af deres behov for at blive elsket. Disse unge mødre mangler typisk kærlighed og hengivenhed og forventer, at deres børn giver dem, hvad de mangler.* Grace Craig, Dawn Bokum Developmental Psychology En longitudinel undersøgelse viste, at kropsopfattelse hos piger var lavest i en alder af 13 og for drenge ved 15 år. , så stiger det støt.* Grace Craig, Don Bokum Udviklingspsykologi Nogle forskningsdata om unge og brugen af ​​gadgets (maj 2016) noterede kommunikation på sociale netværk Procentdel af børn, der foretrækker denne aktivitet, stiger konsekvent fra 5 til 9. klasse (fra 25,7 til 43,6 %) Reel kommunikation med venner i 9. klasse noteres af 52,2 %, og kommunikation med pårørende - kun 25,8 % ? Hvem har mere autoritet? Det er karakteristisk, at 90,5 % er registreret på sociale netværk og har en personlig konto (side, blog osv.), som få bruger uden registrering (se nyhedsfeeds, venners profiler osv.) få - 4,1 %; .Motiver for at bruge gadgets: Drenge - "ønske om at have det sjovt" (henholdsvis 51,9 og 38,1 %), "ønske om at lære nye færdigheder" (18,7 og 13,8 %) og "mulighed for at tjene penge" (10, 5 og 3,5 % Piger - "muligheden for at kommunikere" (henholdsvis 68,2 og 58,5%) og "muligheden for at holde sig ajour med begivenheder" (53,1 og 44,3%). En moderne teenager på sociale netværk Hvilke faktorer kan gøre denne periode lettere for barnet og forældrene? Gode ​​relationer til forældre og jævnaldrende fungerer som en buffer mod stress Et specifikt område af færdigheder eller erfaring, såsom et sport, musik, håndværk eller et akademisk emne, kan give en teenager grundlag for realistisk selvtillid rolle, der omfatter ansvar for andre mennesker (måske for teammedlemmer eller yngre søskende), kan hjælpe en teenager med at prioritere og reagere mere fleksibelt på problemer eller kriser.* Grace Craig, Dawn Bokum Developmental Psychology Adolescents and Depression Traditionelle symptomer på depression omfatter tristhed, følelse af hjælpeløshed, fortvivlelse og håbløshed, manglende energi og nedsat selvværd Sammen med disse symptomer overvejer R. Campbell specifikke symptomer på teenage-depression: Dårlige karakterer at forsøge at komme ud af depression gennem risikabel adfærd, men er tilbøjelige til promiskuitet, hvor fysisk intimitet bliver en surrogat for følelsesmæssig intimitet Det er ekstremt vigtigt ikke at lade teenageren føle sig ensom og ubrugelig. Abdulova Teenagepsykologi En af hovedårsagerne til selvmord i ungdomsårene kalder E. Erickson afvisning af unge fra samfundet for en følelse af ensomhed og mental.: 8(958)8319705.