Fra forfatteren: Nervøse lidelser, neuroser hos børn. Hvad er det? Hvad er årsagerne til deres forekomst? Kan opdragelse gøre et barn neurastenisk Du kan besvare dette spørgsmål med en simpel metafor: "Intet er selvfølgelig umuligt, hvis du virkelig prøver hårdt." Uddannelse kan meget. Eller mangel på uddannelse. Hvem kender ikke de vidunderlige ord fra A.S. Makarenko, at opdragelse af et barn skal begynde fra de første dage af livet. Imidlertid opfylder ikke alle dette hovedbud fra den fremragende sovjetiske lærer. Måske har ordet "uddannelse" for nogle forældre ikke de samme betydninger, som virkelig er iboende i dette ord. simpelthen: dannelsen af ​​vaner, færdigheder, reaktioner fra forskellige manifestationer af det ydre miljø, dannelsen af ​​adfærd i en lille person Dannelse betyder ikke den stive konsolidering af nogle korrekte mekaniske handlinger, det er højst sandsynligt støtte, forståelse og omsorg. Alt dette er meget vigtigt under aldersrelaterede kriser (2-4 år, 7-8 år, 12-14 år) Pædagogiske fejl lavet i perioden fra 0 til 5 år kan påvirke barnets helbred negativt og føre til neurotiske reaktioner. Den mest sårbare periode for udvikling af nervøsitet i barndommen anses for at være efter 2 år. Det er ikke for ingenting, at den sovjetiske psykoneurolog T.P. Simpson kaldte denne periode "neurosernes vugge." Stamming, nervøse tics, sengevædning, natterædsler, nervøs hoste, anoreksi. Det meste af udviklingen af ​​sådanne sygdomme sker i førskoleperioden. Årsagen kan være opdragelse i overdreven strenghed eller overdreven eftergivenhed af alle luner, misbrug af hengivenhed og karakterdannelse sker hvert minut, og dette sker ikke kun i øjeblikke med moralisering eller diskussion af, hvad der er godt og hvad der er dårligt, selv i øjeblikke, hvor. du ikke er i nærheden, foregår uddannelsesprocessen. Måden forældre klæder sig på, måden de ser film på, måden de taler til hinanden på, måden de ordner tingene på - alt dette har en positiv eller negativ effekt på udviklingen af ​​barnets karakter. Lad mig give dig et eksempel fra praksis. I Ivans familie diskuterede mor og far meget ofte forholdet mellem kolleger på arbejdet foran deres søn, Ivan hørte ofte dårlige ord til A.V.s mors kollega, forældrene talte ofte i negativt format om A.V.s handlinger , nogle gange var dette emne årsagen til skænderier mellem forældre. En lørdag befandt Ivan sig til en fest for voksne, hvor hans mors kollega A.V., der allerede var bekendt med ham, var til stede in absentia. Drengen blev ved med at bede om at gå hjem, da han blev spurgt: "Hvorfor vil du hjem? ”, udtrykte Ivan sin allerede dannede holdning til A.V., hvilket gjorde hans forældre vrede, og som han blev straffet meget hårdt for. Drengen kunne kun sige én ting til sit forsvar: "Det sagde du selv." Og hvordan vidste barnet, at du kan overøse nogle mennesker med komplimenter og glæde dem, men bag din ryg kan du kalde ham et fjols? Som et resultat udviklede Ivan neurose, hans rosenrøde verdensbillede smuldrede som et korthus, og vigtigst af alt satte denne skamfulde lektion et stort præg på hans sjæl. Det er meget vigtigt i førskolebarndommen ikke at overbelaste barnet følelsesmæssigt og intellektuelt. Nervesystemet er naturligvis endnu ikke tilstrækkeligt dannet, det adskiller sig fra en voksens nervesystem. Men meget ofte kræver forældre for meget af deres barn. For eksempel begynder de at overbelaste barnet med intellektuel aktivitet, lærer ham at tælle og læse, når babyens krop endnu ikke er funktionelt klar til dette. Du skal ikke forvente det umulige af din baby, det ligger i naturen, at alt har sin tid. Hvis barnet endnu ikke læser som 6-årig, bør du ikke drage negative konklusioner og tvinge barnet til at sidde i flere timer foran bøger. Det er kendt, at langvarig siddende i én stilling hæmmer en persons fysiske udvikling. Barnet skal bevæge sig, på grund af dette udvikler det sig. Du bør ikke begrænse din aktive babys bevægelser, selvom.