I klasser med børn, der bruger Puppet Therapy-metoden, bruger vi teatralske skitser, som er opdelt i to typer: de såkaldte "menneskeskitser" og "mester og hund"-skitser. Metodens forfattere er I. Ya Medvedev. og Shishova T.L. baseret på den antagelse, at hos børn "med en neurotisk konstitution, er en rig, udtrykt natur (natur) som regel kombineret med en svag, uudviklet, tilsyneladende uopvågnen personlighed (som giver anledning til disharmoni)." konstitutionelle egenskaber ved temperament og karakter, individuelle egenskaber: følelser, motivation og kommunikationsstil. Under personlighed er dens højeste niveauer: selvbevidsthed, selvkontrol, social orientering og værdihierarki, moralske principper Og så, når enhver naturkvalitet er meget stærkt udtrykt, er det svært for et barn at klare det fører til utilstrækkelige adfærdsreaktioner og følelsesmæssige sammenbrud eller depression.Medvedeva I.Ya. identificerer patologiske dominanter (frygt, angst, hyperskyhed, lyst til lederskab, demonstrativitet; overdreven langsomhed, hæmning; øget ophidselse; mental skrøbelighed, sårbarhed; aggressivitet; autistiske træk, løsrivelse; viskositet, stivhed osv.). accentueringer eller , afhængigt af sværhedsgraden, psykopati i forskellige klassifikationer. Og nogle gange er dette en neurotisk reaktion på en situation Forfatterne af Puppet Therapy-metoden foreslår ikke at bryde barnets natur, men at forædle karakterfejl og hæve dem til værdighedsniveau. Således stiger hyperskyhed til beskedenhed, aggressivitet over for rollen som forsvarer af de svage, langsomhed til grundighed osv. I psyko-korrigerende teatersketches kaldet "mester og hund" personificeres naturen af ​​hunden, og personlighed personificeres af ejeren. Barnet spiller rollen som hundens ejer. Plottet er opbygget sådan, at hundedukken forhindrer ejerdukken i at leve. Og barneejeren skal klare hunden med vilje, det vil sige, at personligheden skal lære at tæmme, forædle og tøjle naturen På vegne af dukken er det meget lettere for barnet at tale og udspille sin vanskeligheder. Følelsesmæssig afsløring og respons lettes også af, at barnet udfører en skitse bag skærmen i et dukketeater, som fungerer som yderligere psykologisk beskyttelse. Sådan i en metaforisk form opstår arbejdet med det ubevidste og opbygningen af ​​harmonisk forhold mellem forskellige niveauer af barnets personlighed. Den personlige integritet styrkes, når individuelle egenskaber integreres organisk i personlighedsstrukturen og giver barnet tilpasning i omverdenen..