I'm not a robot

CAPTCHA

Privacy - Terms

reCAPTCHA v4
Link



















Original text

Pædagogisk kinesiologi er en retning inden for praktisk psykologi. Den kombinerer moderne forskning i teori og praksis inden for uddannelse, psykologi, fysiologi. Filosofien i denne retning er baseret på fremragende forskeres arbejde [1] af menneskelig intellektuel og personlig udvikling. Hovedideen med pædagogisk kinesiologi er brugen af ​​den menneskelige krops naturlige ressourcer, iboende fra fødslen, til selv-. udvikling. Uddannelse i kinesiologi udføres i processen med læring gennem integration, dvs. ved at finde overensstemmelse mellem krop og sind. Med andre ord, i løbet af arbejdet bliver der sat visse opgaver, hvis løsning giver en person mulighed for at realisere eller se sine muligheder for yderligere udvikling Når vi træder ind i denne verden, etablerer hver af os et unikt sæt forbindelser for at danne vores forståelse af verden og os selv. I fremtiden styrer disse forbindelser os, når vi opfatter verden, og ændringer sker, når perception integreres med tidligere etablerede forbindelser. Disse forbindelser kommer til udtryk i form af viden, færdigheder, evner, som gør en person unik. Viden om verden omkring os opstår konstant i en tilstand af vågenhed, i processen etableres usynlige forbindelser mellem forskellige områder af hjernen, hvilket tillader. en person til at syntetisere den opnåede erfaring, assimilere information, og da menneskelige evner er grænseløse, så har mulighederne for forskellige opfattelser af mennesker og omstændigheder omkring os heller ingen grænser og afhænger kun af kroppens beredskab den menneskelige krops tilpasningsevner er iboende i naturen, og hvis vi ser på historien, ved mennesket, hvordan det tilpasser sig forskellige naturlige forhold. Alle har potentialet til at realisere personlige ressourcer, og den eneste måde at besvare spørgsmålet om, hvorfor nogle lykkes mere end andre, er at forstå, hvilke færdigheder og evner vi ikke bruger i os selv og lære at anvende dem i livet. [1] Arnold Gesell, Jean Piaget, Maria Montessori, John Hult, Carl Rogers, Howard Gardner, Thomas Armstrong, Linda Clark, Jack Canfield, Alfred Adler, Spencer Cogan