Fra forfatteren: Ofte er vores problemer i forhold til børn, forældre, partnere, sygdomme, skader, svigt og lidelser kun fordi vi ikke ved noget, om noget vi tager fejl. Jeg gør dig opmærksom på en virkelig sag, der opstod netop på grund af denne uvidenhed. Jeg arbejder med børn som lærer, en særlig børnepsykolog og en defektolog. Disse tre specialer er så sammenflettet i mit professionelle arbejde, at jeg ikke længere skelner, hvornår jeg er lærer, hvornår jeg er psykolog, og hvornår jeg er logopæd. Det afhænger af forældrenes anmodning og problemet, der skal løses. Og det er så fantastisk, det giver mig stor tilfredshed og virkelig gavn for børn og forældre! Kan du huske, hvordan vi havde det sjovt at lære at tegne en lille mand som børn? Punktum, punktum, komma, Minus - et skævt ansigt. Hænder, ben, agurk. Så den lille mand kom ud foran mig var et 5-årigt barn, og foran ham var der et ark papir, hvorpå han tegnede sig uden arme. - Hvorfor har du ikke hænder? Tegn hænderne. - Vil ikke! - Hvorfor? - Jeg kan ikke lide dem! De er dårlige! - Dårlige hænder? Hvordan er det? Hvem og hvad gør de dårligt? -De skriver dårligt på pladserne, ved ikke, hvordan de skal lægge legetøj fra sig og smide og snavse det hele. - Har du selv bestemt det, eller har nogen fortalt dig det? - Ingen sagde noget, jeg bestemte det selv! Bedstemor kalder dem "krogehænder". Og min mor bliver sur hver gang, hvis noget ikke lykkes for mig. - Og jeg kan godt lide dine hænder! Hvilke smukke fingre! Se hvor smukt de dekorerede billedet. Må jeg rose dem? Jeg stryger forsigtigt hver finger. Jeg foreslår, at barnet giver et sjovt navn til hver af dem. Barnet er enig i vantro. Vi begynder at tale med ham om, at du ikke kan vide alt på én gang. Vi skal lære, og når vi lærer, bliver manglende evne til færdighed - Hvad synes du, mor og far skrev straks smukt, tegnede, malede, vidste, hvordan man samler legetøj og ikke tabte genstande fra deres hænder! det var tydeligt, hvordan i hans Forskellige tanker "rører" i mit hoved. Han lyttede til dem og besluttede, om han ville være enig eller ej. "Hvad kan dine hænder gøre?" - Jeg spørger. - Skulptur, hæld vand i killingens skål, børst tænder, tag tøj på. Jeg opfordrer barnet til at huske og nævne de gode ting, som det kan gøre, jeg foreslår ham mulige livssituationer, hvor det har “dygtige” hænder - Og hvis jeg nu tager dine hænder fra dig, vil jeg bytte dem ud med andre, der kan alt. Vil du være enig? - Nej! – svarede barnet lidt eftertænksomt. Nu undersøger han sine hænder nærmere, og der kommer mere og mere varme i hans blik. Vi fortsætter med at studere og udfører forskellige opgaver. Jeg roser og opmuntrer barnet. Indtil slutningen af ​​lektionen fokuserede hans blik i stigende grad på hans egne hænder. Han ser anderledes på sine hænder Efter timen taler jeg med min mor og stiller hende et uventet spørgsmål. - Sig mig, blev du ramt på hænderne som barn? - Ja, men hvordan gættede du det? - Mor blev overrasket. - Baseret på dit barns tegninger. Hvordan har du det med dine hænder? - Jeg kan ikke lide dem! Fingre er grimme, manicure hjælper ikke. Og de "passer altid ind det forkerte sted" et eller andet sted. Og som barn slog min mor mig på håndleddet for enhver forseelse. Jeg var rastløs og klatrede overalt. "Jeg er ikke stødt af min mor, men jeg slår ikke mit barn," tilføjede babyens mor med frygt. Jeg fortalte min mor om vores samtale med barnet, og hvad der bekymrede mig meget. Vi viede flere individuelle møder til at acceptere os selv fuldstændigt og uden forbehold Fortæl mig, har du nogensinde tænkt over, hvad der ligger bag at opgive en "uelsket" del af kroppen. Hvordan at skade eller faktisk miste Der er en del tilfælde, hvor børn og unge får skader, der nogle gange er uforenelige med livet. Årsagen er i deres barndom, i afvisningen af ​​sig selv, deres krop. De ønsker ikke specifikt dette, men programmet, den negative holdning til sig selv, udføres! Sådanne tanker skaber en farlig situation og starter et ødelæggelsesprogram: - Jeg elsker ikke denne del af mig selv, jeg accepterer den ikke, hvilket betyder, at jeg ikke har brug for DETTE. Rummet skaber farlige situationer til bekræftelse