N. Rogers: “Kreativitet er evnen til at opdage nye løsninger på problemer eller opdage nye udtryksmåder; at bringe noget nyt til livet for den enkelte." Ordbog af Ozhegov S.I.: "Kreativitet er skabelsen af ​​kulturelle og materielle værdier, der er nye i design." Hvorfor skal folk engagere sig i kreativitet Verden omkring os stiller andre krav til det moderne menneske, end det gjorde for blot et par årtier siden. I dag er de mere succesrige, der ud over udviklet intelligens forstår at præsentere sig selv positivt, ved hvordan man navigerer i miljøet og har et fleksibelt og kreativt sind. Hvilken slags kreativt begavede mennesker er de? Det er som regel mennesker med en subtil humor, har forskellige interesser, forstår sig selv og andre dybt, med udviklet følelsesmæssig intelligens, tolererer usikkerhed godt, er legende, eventyrlystne på en god måde, har deres egne meninger og er åben for kommunikation. En kreativ person er i stand til at komme ud af en konfliktsituation med minimale tab Kreativitet tjener en person for hans selvudvikling, selvopdragelse og selvopdragelse. Kreativitet er kreativ energi, som er rettet mod personlig vækst, kontakt med egen og andre menneskers spirituelle harmoni, realisering af egen individualitet Ifølge den humanistiske tilgang i psykologien, selvrealisering gennem kreativitet i videnskab og kunst for en person fungerer også som en måde at kompensere for ens mangler Engagement i kreativitet hjælper mennesker med at bevæge sig ind i en verden, hvor der ikke er nogen rammer og begrænsninger, giver dem mulighed for selv at harmonisere gennem udtryk for deres erfaringer og tilstande, både positive og negative. I det almindelige hverdagsliv manifesterer kreativitet sig som opfindsomhed - en person kommer ud af en tvetydig eller vanskelig situation ved at bruge almindelige genstande og andre ressourcer på en usædvanlig, ikke-standard måde. Kreative mennesker ved, hvordan man improviserer, nogle gange, som de siger, afhængigt af situationen kan kreativitet ikke eksistere alene, den skal realiseres gennem forskellige typer aktiviteter. – spil, arbejde, uddannelse, sport, litterær, kunstnerisk, videnskabelig osv. Kreative mennesker er innovatører. Kreativitet på første niveau involverer udvidelse af viden inden for et allerede kendt område. Den højeste manifestation af kreativitet er skabelsen af ​​noget helt nyt, såsom A. Einsteins relativitetsteori, D. Mendeleevs tabel over kemiske elementer kan være individuel eller kollektiv. Ekstroverte foretrækker at arbejde i teams, mens introverte er mere tilbøjelige til at arbejde individuelt. Der er børn, hvis evner viser sig allerede i skolen. Sådanne børn foretrækker ofte nogle fag eller områder af videnskab frem for andre. Der er børn, der viser deres evner uden for skolen, forbliver middelmådige elever. Talentfulde kreative mennesker har som regel mange forskellige interesser i andre områder af livet. Leonardo da Vinci var kunstner, fægter, danser, sanger, matematiker, mekaniker, anatom, fysiolog, militæringeniør osv. Johann Goethe - var glad for maleri, skulptur, prosakritik, var skuespiller, instruktør, bogbinder, blomsterhandler, astronom , advokat, historiker etc. Faktorer, der påvirker udviklingen af ​​kreativt potentiale For at vække et barns kreative potentiale, spiller det miljø, der omgiver ham, en meget vigtig rolle. Spillet er en slags laboratorium til træning af, hvad der senere skal implementeres i livet. Spillet er ledsaget af følelsesmæssig opsving, inklusion af fantasi, fantasering og fornøjelse. Uddannelse. Moderne skoleundervisning er mere fokuseret på læring baseret på princippet om hukommelse frem for tænkning. Barnet skal lære mere i stedet for at dykke ned i essensen. Skolekarakterer motiverer på den ene side barnet til at prøve hårdere og vejleder dem i, om de tilegner sig viden korrekt, på den anden side indgyder de en frygt for fejl. Som resultatbarnet begrænser sin kognitive aktivitet og frygter utilfredsstillende evaluering fra andre. I skolen lider den praktiske del af at tilegne sig viden også. Børn, der sidder ved skriveborde, er mindre følelsesmæssigt involverede moderne børn klager i stigende grad over vanskeligheden ved at mestre fag og det faktum, at de ikke er interesserede i at lære. Sund barndomseksperimentering, som et nødvendigt element, erstattes af flid og manglende lyst til at skille sig ud. Det er derfor, kreative begavede børn kan lide af nogle stereotyper i skolesystemet; ikke at modtage ordentlig forståelse og støtte fra lærere og kammerater som svar på deres dristige, ikke-standardiserede synspunkter og handlinger, hvilket er næsten umuligt med et stort antal børn i klasserne. Men nu i skoleundervisningen er der en tendens til en overgang til den såkaldte problembaserede læring - hvor børn lærer at ræsonnere, i fællesskab kommer til det rigtige svar gennem deres egen erfaring En vigtig rolle i udviklingen af ​​et barns kreative tilbøjeligheder spilles af alle slags klubber, sektioner, kunst. og musikskoler og andre institutioner for yderligere uddannelse. Udviklingen af ​​kreativ tænkning er begrænset af miljøets forarmelse. Dette gælder især for moderne bybørn fra store byer. Store byer begrænser barnets frihed og definerer allerede et rum, der strengt overholder reglerne: bevæger sig kun langs etablerede fortove, krydser vejen på et strengt etableret sted, går kun sammen med forældre og andre voksne og kun på legepladsen osv. et resultat, en gård børns subkultur, som en stærk kilde til udvikling af kommunikation, uafhængighed, sund konkurrence, er praktisk talt forsvundet i dybet af megabyer. Familie. Interessant nok kom de fleste nobelprisvindere fra familier af intellektuelle og forretningsmænd. Deres forældre var engageret i videnskab eller arbejde inden for uddannelse, deres barndom var for det meste lykkelig, deres forældre opmuntrede børns nysgerrighed med et afbalanceret forhold mellem krav til barnet og at give ham frihed giver ham tillid til sine evner, støtte fra. familien, og skaber følelsesmæssig åbenhed og ytringsfrihed Forældre bør have mere tillid til deres barn og dets personlighedstræk. Tidlig introduktion af et barn til selvstændigt arbejde, opmuntring til at få sin egen erfaring, en bred kontaktkreds bidrager også til den kreative udvikling af barnet af uddannelse, intelligens, dovenskab, misforståelser, mangel på tålmodighed, vedholdenhed, støtte fra voksne og jævnaldrende, helbredsproblemer, ensomhed. Men det vigtigste er måske frygten for at fejle, frygten for at begå fejl. Hvordan man udvikler kreativitet. Anbefalinger: Da leg er fuldt ud realiseret med jævnaldrende, udvikler kreativiteten sig bedre i et børns miljø. Skab en situation, hvor børn kommunikerer med hinanden oftere. I denne forstand har børn fra store familier denne mulighed næsten konstant. Der er en tæt sammenhæng mellem tilbøjeligheder og evner. En tilbøjelighed er en forhåbning, og en evne er en mulighed. Derfor opmuntrer og støt dine børn i at realisere deres evner gennem deres tilbøjeligheder. Konkurrenceånden og rivaliseringen stimulerer barnet til at være bedre end andre, fremmer den udholdenhed og det hårde arbejde, der er så nødvendigt for at realisere deres mål. Holdspil, spil efter reglerne, at introducere barnet til sport udvikler disse egenskaber ved at læse eventyr, lytte til musik, se malerier, bruge andre typer børns aktiviteter, såsom tegning, modellering, applikationer dit barn der på enhver ferie, hvor han har en masse frihed, hvor han kan kommunikere frit med sine jævnaldrende. Naturen er en uudtømmelig kilde og standard for at skabe billeder.?