De l'auteur : Comment aider un enfant à apprendre mieux et avec plus de réussite ? Comment aider votre enfant à aimer apprendre ? Comment apprendre à être amis avec lui sur le sujet de l'étude ? Tout. Que cela soit accepté par nous, parents, comme un axiome - sans preuve. Chaque enfant, même atteint de graves malformations congénitales ou souffrant de troubles du développement (qu'il s'agisse du syndrome de Down, de l'autisme ou de la paralysie cérébrale), en est capable ! C’est juste que le niveau et le niveau de comportement que vous et moi attendons d’un enfant seront différents. De certains, nous attendrons un « A » à l’école, de d’autres, nous attendrons d’apprendre de nouvelles matières ou de développer des capacités créatives. Tout dépend de nous et de notre attitude. C’est ce qui déterminera la réussite de l’enfant. Mais souvent, nous plaçons la barre trop haute pour nous-mêmes (puis pour l’enfant). En règle générale, nous attendons quelque chose de plus de lui, ce que la société dicte comme « devrait », « besoin » ou « excellent ». Il s'avère que la première étape sur le chemin d'une saine motivation d'un enfant à apprendre est notre véritable évaluation de lui. capacités. Les parents vous diront souvent : « Oh, je sais qu'il sait très bien étudier ! Et quelle est la clé ici ? Est-ce le désir des parents que leur enfant produise de belles notes dans son journal ou une idée abstraite de la qualité de l’éducation de l’enfant ? Les capacités de l'enfant doivent être évaluées avec sobriété. Pour cela, la deuxième étape d'une saine motivation à apprendre est nécessaire : déterminer les matières qui sont « données » et « non données » à l'enfant. Pour de nombreux parents, il n’est pas clair pourquoi les mathématiques peuvent être faciles, alors que le russe peut être boiteux. Mais pensez au minimum à vous-même et à vos compétences quotidiennes. Quelque chose est également facile pour vous, et dans certains domaines, vous êtes absolument incompétent. En conséquence, nous déterminons ce que l'enfant réussit et ce qu'il ne réussit pas. À la troisième étape, il suffit à nous, parents, d'évaluer la réussite de l'enfant. les sujets qui lui sont donnés. Par exemple, un enfant peut résoudre des problèmes mathématiques. « Je suis fier que vous puissiez gérer ces exemples par vous-même ! » ou « Je suis sincèrement surpris que vous résolviez des problèmes aussi difficiles sans l'aide de personne ! Laisse-moi t'embrasser pour ça ! » Pourquoi as-tu besoin de faire ça ? Ainsi, nous élevons l'estime de soi de l'enfant (et un enfant ayant une faible estime de soi, en principe, ne peut pas bien étudier - il ne croit pas en lui-même et en ses capacités), et nous « harmonisons » la relation entre nous et l'enfant ( l'enfant se sent important pour son environnement immédiat) et le prépare à des matières plus complexes. Et voici la partie la plus difficile. Comment motiver pour les matières dans lesquelles l'enfant échoue ? Dans un premier temps, si l'enfant a maîtrisé de nombreuses autres matières à la maison, donnez-lui la possibilité de se reposer. Traitez-les avec des noix et des fruits secs, versez un verre de bonne compote riche. Ou donnez à votre enfant des fruits frais de saison. Laissez votre enfant faire une pause sérieuse entre les cours. Peut-être remarquerez-vous que l'enfant s'endort. Ne le réveillez, sous aucun prétexte, avant au moins une demi-heure ! Pendant ce temps, le corps se reposera et sera prêt à faire face à une tâche plus difficile. Soyez prêt à travailler ensemble sur des leçons difficiles. Mais il est important de comprendre que vous êtes un assistant et non un moyen de résoudre un problème ou de rédiger un essai. Vous êtes à proximité. La meilleure chose que vous puissiez faire pour votre enfant est de lui donner l’occasion de lire et de comprendre le problème. Pour intéresser votre enfant, demandez-lui dans quelle mesure il a bien compris la tâche qui lui a été confiée. Ensuite, demandez à l’enfant ce qui, selon lui, est difficile dans la tâche. Résolvez les complexités ensemble. Expliquez à votre enfant comment résoudre des exemples ou quelle structure utiliser pour rédiger des essais, quelle règle doit être appliquée en russe ou quels temps doivent être utilisés en anglais. Surmontez les difficultés ensemble. N'oubliez pas de féliciter votre enfant ! « À mon avis, maintenant vous faites beaucoup mieux qu'avant ! » « Je pense que nous avons réussi à comprendre ensemble et maintenant de tels exercices sont devenus faciles pour vous. Avez-vous encore besoin de mon aide ? », « Avec quelle rapidité vous avez compris le principe de l'accomplissement de la tâche ! Incroyable! Je suis fier de toi! (V.!