Opmærksomhedsunderskud ADHD er en almindelig adfærdsforstyrrelse, der er mærkbar fra førskolealderen. Forældre ignorerer dog ofte tegnene på denne type ADHD, idet de tilskriver mangler i barnets adfærd til dårlig karakter og/eller dårlig opførsel for at antage, at barnet har ADHD med en overvejende opmærksomhedssvigt og ikke dårlig karakter og/eller dårlig karakter. eller dårlige manerer, er det nødvendigt at sørge for: symptomer opstår regelmæssigt, og symptomerne varierer afhængigt af barnets alder, manifesterer sig i forskellige sociale situationer og er begyndt at påvirke alle områder af barnets liv; med at studere og etablere interpersonelle kontakter har optrådt afvigelser fra adfærdsnormer i længere tid end 6 måneder er der ikke blevet identificeret andre årsager, der kunne forårsage lidelsen (for eksempel stress, flytning, et nyt team, forældrenes skilsmisse, osv.; .) Symptomer på ADHD med overvægt af opmærksomhedsunderskud: Førskolebørn er karakteriseret ved manglende selvkontrol og vedholdenhed. Det er svært for et barn at blive på ét sted i lang tid, engagere sig i monotont arbejde i lang tid eller udføre den samme type opgaver. Overdreven aktivitet, ikke-normativ adfærd eller omvendt løsrivelse og ro (drømning) bliver mærkbar. Små og midaldrende børn er fraværende og glemsomme. Dette fører til en stigning i ubehagelige situationer, som et resultat af, at andre kan stemple barnet som en taber, og barnet kan blive latterliggjort af klassekammerater. Det naturlige resultat er en opblomstring af ADHD med en overvægt af opmærksomhedsunderskud i form af øget angst og fobier hos børn i gymnasiet. Koncentrationsbesværligheder noteres således i skolealderen i forgrunden, og forældre begynder at lede efter måder at hurtigt løse problemet på. Det rigtige skridt i forhold til barnet er at kontakte en psykolog, dog skal forældrene selv/betydende voksne i barnets liv lave nogle justeringer af deres egen adfærd Notat: Hvis dit barn reagerer smertefuldt på kommentarer, så vær opmærksom på din tale og bruge sætninger som "lad os gøre det sammen", "hvad nu hvis vi prøver det anderledes?", "se, hvis der er flere muligheder." Brug af uoverkommelige sætninger "hold op med at gøre det", "det kan du ikke", og andre hjælper ikke med at løse problemet. Din opgave er at udvikle positiv tænkning hos barnet og vise, at det kan klare opgaven. Den "grønne" penneregel. Understreg det gode. Fokuser ikke din opmærksomhed på fejl. Ros for succes. Støt dit barn i dets præstationer Minimer ydre faktorer, der fører barnet ind i en tilstand af spænding. Organiser og fasthold en daglig rutine i familien. Grundlæggende aktiviteter bør gentages på samme tid: at spise, lave lektier, gå, bade, sove og så videre. Hjælp dit barn med at løse problemer (se punkt 1), så det ikke samler uafsluttede opgaver og ikke danner gæld i skolen Når du taler med dit barn, så skynd dig ikke at svare. Giv ham muligheden for at tænke, giv ham ikke hints, giv ham ikke svar, hvis andre mennesker også er involveret i samtalen. Barnet skal vide, at hans mening er vigtig, og at det er interesseret i ham. Minimer ydre forstyrrelser i hjemmet og i skolen. Sluk for fjernsynet, udsæt højlydte samtaler. I skolen skal du bede læreren om at sørge for, at andre børn ikke trækker barnet i løbet af lektionen, ikke kaster papirer efter ham, ikke prikker ham i ryggen kan holde en pause. Under pauser skal du kontrollere, hvordan dit barn klarede sig med hver del. Undgå generaliseringer. Behandl enhver situation som ny. Forklar, hvad der præcist gjorde dig vred i hans adfærd. Afslutningsvis vil vi gerne bemærke, at ADHD ofte forveksles med autismespektrumforstyrrelse..