Fra forfatteren: rapport på VII International Scientific and Practical Conference "Deviation in the Context of Transformation of Social Relations and Modernization of Education", 2013 I sovjettiden, forlader bag al tvetydigheden i denne historiske periode, en af ​​statens opgaver var at producere billeder af en "betydelig anden", som i væsentlig grad påvirkede dannelsen af ​​de unges værdisystem, deres moralske holdninger, vision om fremtiden og dem selv. i denne fremtid. Som Uri Brenfebrenner skrev i sit værk "Two Worlds of Childhood" efter at have besøgt USSR, "deltager ikke kun familien, men også kollektivet i uddannelse." For de fleste teenagere i den periode, bemærker L.I. Bozovic, "karakteristisk er en fascination af andre menneskers heroiske gerninger, en interesse for moralske problemer forbundet med menneskelige handlinger og en fascination af høje moralske adfærdsmodeller." Idealer gav teenageren jord under fødderne, en kerne og tillid til, hvad han lavede og hvorfor, hvilket igen dannede en harmonisk selvopfattelse og påvirkede dannelsen af ​​en social position, der som bekendt mest aktivt udvikler sig i teenageårene. Paradigmet har ændret sig, men et nyt system af værdier, skikke og idealer er ikke opstået i postsovjettiden. Og skolen her er en afspejling af statssystemets krise, og innovationerne i uddannelsessystemet ovenfra, der er dårligt tænkt og ikke tilpasset den russiske virkelighed, forværrer kun situationen. Som følge heraf lugter skoleatmosfæren ret ofte af ustabilitet og spænding og formidler ikke de kulturelle og moralske værdier, der er nødvendige for eleverne. I denne forbindelse opstår spørgsmålet, hvem skal teenagere se til i dag. Det ville virke som en familie. Men i den nuværende situation med enorme skilsmissestatistikker og en ustabil økonomi, tænker forældre mindre og mindre på den åndelige side af barnets udvikling, idet de tror, ​​at det er nok at sende deres barn i en god skole, i en eller anden klub og ansætte lærere. for ham, og budskabet udsendes i stigende grad om, at "pengene bestemmer alt", helt glemmer, at personlighedsdannelsen ikke passer ind i denne ramme. Som et resultat tager børn ikke en aktiv del i voksenlivet og finder sig selv berøvet fuld kommunikation med deres forældre. Det viser sig, at en teenager i dag i høj grad danner sin egen selvopfattelse ud fra det, han snupper fra den kulturelle og sociale kontekst, uden at have en klar idé om, hvad han præcis har brug for. Og så leder han efter nogen at fokusere på udefra, eller hvis der ikke er et sådant ideal, kan han bruge sin fantasi og skabe mentale retningslinjer for sig selv. I det første tilfælde vil den signifikante anden være en bestemt person, i det andet tilfælde vil det være en eller anden imaginær helt eller et billede. Og så bliver det interessant, hvilke træk der findes i billedet af den "betydende anden" i dag, hvilket billede af den "signifikante anden" er vigtig og valgt i dagens generation, og hvordan dette billede kan påvirke dannelsen af ​​en teenagers selvopfattelse. Den eksperimentelle undersøgelse blev udført i Moskva gymnasiet nr. 587. Prøven blev dannet fra elever i 10. og 11. karakterer. Adskillige metoder til psykologisk forskning blev brugt i arbejdet: spørgeskemaer, Q-sorteringsteknikken, metoden med ufærdige sætninger - standardometri og den projektive teknik "I" social-symbolske opgaver Ifølge de opnåede resultater læser teenagere i dag en del og bruger meget tid ved computeren og tv'et. Lærere er ikke "betydende andre" for dem. I de fleste tilfælde blev nære mennesker rollemodeller for alle fag. For nogle fag (27 %) handler forældre eller en af ​​forældrene i denne egenskab. Skolebørn har også autoritet over bestemte mennesker fra deres nærmiljø. De mest almindelige svar er mor, far, forældre eller venner. Situationen er den samme med anti-autoritet, de fleste af de forsøgspersoner, der nævner en specifik person her,hvem de ikke vil være som. Andenpladsen går til svaret Hitler eller Stalin. Populære filmkarakterer og skuespillere viste sig også at have betydning for teenagere. Resultaterne opnået gennem undersøgelsen viste, at til dato har 28 % af de adspurgte nævnt Johnny Depp som deres yndlingsfilmskuespiller, 11 % sagde Megan Fox og 9 % sagde Jim Carrey. 8 % af de adspurgte angav Sherlock Holmes som deres yndlingsfilmkarakter. Skolebørn bemærkede, at Sherlock Holmes blev populær hos dem efter den nye filmatisering af Conan Doyles værk, hvor hovedrollen spilles af Robert Downey Jr. Ifølge resultaterne af en mundtlig samtale med de adspurgte, var størstedelen af ​​dem, der valgte Johnny Depp forbinde ham med filmen "Pirates of the Caribbean" , hvor skuespilleren spillede piraten Jack Sparrow og præsenterede ham som en komiker, hvilket i øvrigt er ret interessant i sig selv, da filmen blev udgivet for mere end 3 år siden. Megan Fox blev husket af emnerne fra filmen "Transformers", hvor hun spillede rollen som Michaela, en lunefuld pige, der er træt af sit forhold til sin velhavende fodboldspiller-kæreste og ønsker nye og interessante eventyr. Med Jim Carrey forbinder forsøgspersoner flere komiske roller på én gang og opfatter ham mere som en skuespiller af komediegenren, snarere end som en bestemt helt, hvilket til dels kan skyldes, at Jim Carrey spiller den samme karakter i mange af hans film. , med lignende vittigheder, tomfjolleri og ansigtsudtryk. Sherlock Holmes, spillet af Robert Downey Jr., bliver i den nye filmatisering ikke præsenteret for os som en engelsk gentleman, som vi er vant til at forestille os. I filmen går han konstant ubarberet rundt, drikker meget og bruger stoffer, fornærmer kvinder og torturerer dyr. Og han opnår resultater i sin forretning ikke gennem sin unikke detektivmetode, men ved hjælp af dygtighed, opfindsomhed og en smule held, som konstant følger ham. Det skal især bemærkes, at de, der valgte Johnny Depp som deres yndlingsfilmskuespiller, ikke navngav Sherlock Holmes som deres yndlingsfilmkarakter. En interessant kendsgerning baseret på resultaterne af denne undersøgelse viste sig at være, at de fleste af teenagernes yndlingsfilmkarakterer og -skuespillere, det være sig Johnny Depp, hvis scenebillede i Jack Sparrows person er en vittig, beregnende, snedig person, der vil at bedrage for at nå sine mål; eller Jim Carrey, der excentrisk grimasserer foran skærmen; eller Sherlock Holmes spillet af Robert Downey Jr. i billedet af en hensynsløs, fræk komiker, en slags piratdetektiv - alle er de i virkeligheden komiske karakterer, der spiller fjolset, grimaserer, klovnerisk og på samme tid, som et resultat, redde verden og vinde over det onde. Resultaterne af undersøgelsen gør det muligt at antage eksistensen af ​​flere lag af billedet af en "betydelig anden", som kan påvirke dannelsen af ​​en teenagers selvopfattelse. hver af dem er vigtige på sin egen måde: Kulturelt og socialt Det kulturelle billede af en "betydelig anden" er ret arkaisk, og det er derfor, det vækkede associationer i mig enten til Bakhtins karnevalskultur med hans eller til det kulturelle koncept. af Propp og hans eventyrbillede af Ivan the Fool, der i sine handlinger stolede på sine egne beslutninger, ofte i strid med enhver logik, men samtidig fører til absolut succes. Dette billede er et fabelagtigt, mytisk billede, der besidder visse superkræfter og unikt held, beslægtet med magi, som giver ham mulighed for at besejre det onde og redde åndelige værdier, og selvom disse værdier optræder foran os i moderne film i en transformeret form, er der. Hvis vi således holder fast i den opfattelse, at ethvert værk er en unik afspejling af den spirituelle virkelighed, som er involveret i den virkelige eksistens, så er Jack Sparrow eller den nye Sherlock Holmes, med deres hån mod adfærdsnormer, af en række kulturelle værdier og retningslinjer, i det væsentlige en relativisering af officielle værdier gennem deres groteske forfald. Og i dette.