En almindelig psykolog står konstant over for anmodninger som en teenagers modvilje mod at lære, lukkethed og ønsket om at skjule det meste af informationen om sig selv, stædighed og manglende vilje til at gå på kompromis. Forældre, der virkelig ser kompleksiteten i den aktuelle situation, kontakter direkte en specialist, men for det meste kommer den slags signaler i første omgang fra lærere. Det meste af tiden, som en teenager på kollegiet, hvor jeg arbejder, tilbringer inden for uddannelsesinstitutionens mure, og alle hans psykologiske personlighedstræk er tydeligt synlige i læringsprocessen. I den nuværende situation, hvor forældre primært hellige sig arbejdet, er koblingen mellem børn og forældre bliver et uddannelsessystem, der viser ting, der rent faktisk sker for deres barn. Når forældre gennem en psykolog og lærere lærer om, hvad der sker med en teenager, falder deres illusoriske ideer ikke sammen med de begivenheder, der rent faktisk sker. På den baggrund føler mange forældre behov for at få støtte til at opdrage deres børn. Faktorer som økonomisk ustabilitet giver anledning til bekymring for familiens økonomiske velfærd, hvilket desværre fører til tab af kontakt med børn i alle aldre. Efter en hård dag på arbejdet kommer den gennemsnitlige forælder træt hjem og ikke klar til at løse barnets svære livssituationer i skolen, samt til at forstå sine relationer på det interpersonelle plan uddannelsesprocessen, som primært er ansvarlig for barnets moral og personlige udvikling. Som psykolog på en professionel uddannelsesinstitution vil jeg gerne være særligt opmærksom på uddannelse af unge i alderen 15-16 år. Når teenagere føler sig som voksne, men stadig er helt afhængige af deres forældre, opstår der situationer, hvor de konstant modsætter deres meninger med deres forældres autoritet. Denne tilstand forårsager forvirring, træthed og en vis forvirring. Jeg vil gerne forstå, hvad man skal gøre i sådan en situation, og hvordan man kan påvirke afkommets personlige, moralske og intellektuelle udvikling I sådan en situation begynder forældre at stille konkrete spørgsmål til de situationer, der er opstået og tror, ​​at de vil modtage som svar en absolut formel for interaktion med barnet, hvorefter han vil begynde at efterkomme enhver af hans anmodninger. Og hvilken skuffelse kommer, når der under samtalen afsløres emner, først og fremmest, om forældrenes personlige vækst, såvel som spørgsmål om dannede relationer inden for familien, hvis forældre ikke overholder en bestemt linje i uddannelsesstilen , når der er en vis ustabilitet i samspillet med barnet, opstår dannelsen af ​​sådanne træk såsom stædighed og manglende overholdelse af hierarki i familien. Omfanget af en sådan afvigelse undervurderes ofte af forældre, hvis forsvarsmekanisme er udløst, deres modvilje mod at komme ud af den illusoriske idé om tingenes tilstand. I denne situation er det meget vigtigt at give en forståelse af familien som et integreret system. Desuden er familien et dynamisk system med sine egne forbindelser og interaktioner. I enhver familie opstår der en krise, som fører til et nyt udviklingsniveau. Det vigtigste er ikke at gå glip af dette øjeblik Som regel udføres arbejdet i denne retning på forældremøder og præsenteres i form af tørt teoretisk materiale. Baseret på min praktiske erfaring foreslår jeg at mestre dette aspekt af tingene gennem et træningsseminar. Det allerførste, du skal begynde at arbejde med, er familieforhold. I mit arbejde bruger jeg psykodramatiske teknikker, som gør det muligt ikke kun at lære noget i løbet af træningen. I arbejdsprocessen korrigeres forstyrrende holdninger, og fleksibilitet opstår i forholdet til teenageren. Ved udveksling af roller er der en forståelse for, hvad der styrer teenageren i hans adfærdsstrategier, og hvilken følelsesmæssig tilstand der følger ham. Som et resultat af et sådant arbejde, forældre.