Jeg tror i dag, at det ikke er nogen hemmelighed for nogen, at familien er det første og mest aktive miljø, hvor en ny personlighed dannes. Og barnet vil tage alle sine førende adfærdsmønstre med ud i den store verden fra familien. De første færdigheder til kommunikation og relationsopbygning er lagt i familien (i første omgang er de selvfølgelig taget fra eksempler på forhold mellem ægtefæller, forældre og børn. , repræsentanter for forskellige generationer). Og det er i familien, der udføres moralsk regulering af adfærd, der investeres i værdimæssige retningslinjer, og der sker også åndelig gensidig berigelse. I det store hele sker assimileringen af ​​alle disse modeller i et barn ofte spontant: han så/hørte - var. imponeret - "adopteret" (og det er godt, hvis han så, hvad der er nødvendigt), og det er derfor, der kræves særlige metoder til at påvirke barnets bevidsthed, som vil hjælpe voksne med at dyrke de nødvendige personlige egenskaber i ham, hvilket yderligere vil bidrage til hans gunstige socialisering. De mest effektive metoder til at opdrage et barn er direkte relateret til aktive fælles aktiviteter Et af sådanne værktøjer, der hjælper forældre med at danne passende adfærdsmønstre hos børn, såvel som korrekte værdier, er fælles læsning. Familien er den første institution, der introducerer et barn til kultur, herunder læsekultur. I dag er problemet med børns læsning ret akut. Det er direkte relateret til akutte sociokulturelle samfundsproblemer (liberalisering af samfundet, en skarp ændring af kulturelle normer, mål og værdier, familiekrise, videnskabelig forskning inden for uddannelse og opdragelse osv.) Hertil kommer en overflod af vanskelige- at kontrollere information, samt let tilgængelighed af forskellige former for fritid, der kræver væsentlig mindre indsats end læsning (se tegnefilm, videoer på internettet, computerspil) fører til, at børn praktisk talt holder op med at læse. Dette fører til en masse negative konsekvenser, fra et fald i verbal intelligens til en forringelse af sådanne kognitive processer som tænkning, fantasi, perception osv.) Derfor er COLLECTIVE læsning i dag et meget vigtigt og meget effektivt pædagogisk værktøj. Hvis du og dit barn har god kontakt, så er læsning sammen, ligesom enhver fælles aktivitet, en meget ønskværdig proces. Og hvis dette er en førskolebørn, der kun ser mor og far om aftenen, så er det i princippet at foretrække frem for en ensom, fordi han i dette øjeblik får den OPMÆRKSOMHED, som han så mangler. I dette øjeblik, mere end nogensinde, er han klar til at lytte og høre dig. Det er i sådanne øjeblikke, at du kan tilbyde ham at læse, og ikke se en tegneserie. Og tilbyde den litteratur, der vil være mest interessant for ham (og hvis den læses alene, måske svær - hvis barnet er lille). Og derefter diskuterer karakterernes oplevelser, udtryk din holdning til dem, forklar vanskelige øjeblikke for barnet og lav de nødvendige accenter. Dette er et vidunderligt værktøj til udvikling af både verbal og følelsesmæssig intelligens For at indgyde et barn en kærlighed til at læse (som uden tvivl vil være nyttig for ham i fremtiden), skal du selvfølgelig begynde at læse sammen så tidligt. som muligt – heldigvis findes der i dag børnebøger til næsten alle aldre. Men du skal ikke tro, at fælleslæsning kun er for førskole- og folkeskolebørn. Dette er et vidunderligt pædagogisk værktøj i ungdomsårene. Selvfølgelig er der ingen grund til at sidde med et barn i denne alder. Men ved at spørge, hvad han kan lide, hvad han læser, hvilke øjeblikke der gør et særligt indtryk på ham og hvorfor, kan du lære en masse nye ting om dit barn. Den korrekte reaktion på denne nye information er meget vigtig her. Selvom et barn læser, hvad du synes er et utænkeligt kætteri, kan du ikke svare ved at sige noget i stil med "Åh Gud! Hvordan kan du læse DET!" Ved at gøre dette vil du devaluere hans interesser og kun skubbe ham væk fra dig. Du kan omhyggeligt udtrykke overraskelse, dele, hvad du kunne lide i hans alder og hvorfor. Og i!)))