Del autor: Cada edad es única, en la infancia cada año es único. Este período de la vida de un niño puede designarse como la transición de la primera infancia al preescolar. El bebé se desarrolla activamente, aprende sobre el mundo que lo rodea y lo descubre a través de la comunicación con adultos y compañeros. Desarrollo de la personalidad de un niño de 4 a 5 años. El niño comienza a realizarse en este mundo y comienza a percibirlo con mayor sensibilidad. la actitud de los demás hacia él. Durante el periodo de 4-5 años, un niño desarrolla un rasgo tan importante como la autoestima. Este es uno de los indicadores importantes del desarrollo de la personalidad. El proceso de formación de la autoestima depende de la comunicación activa con el mundo que lo rodea y, en primer lugar, con los adultos. El niño copia el comportamiento de sus padres y hermanos mayores, especialmente el comportamiento que recibe retroalimentación positiva de los demás. Todo niño por naturaleza quiere ser bueno para ganarse elogios y aprecio. Por tanto, es importante tanto por parte de los padres como por parte de los profesores fomentar tales aspiraciones. Si a un niño le va bien, hay que apoyarlo con elogios, asegurándose de indicar exactamente por qué se le elogia. Sin embargo, es muy difícil para un niño de 4 a 5 años evaluarse a sí mismo de forma crítica. Puede que dude de sus habilidades, pero todavía le resulta difícil admitir su culpa. A los 4 años comienza el desarrollo y maduración de la esfera emocional: los sentimientos de tu hijo se vuelven más profundos y estables; la alegría de la comunicación directa se convierte en un sentimiento más complejo de simpatía y afecto. Así, a esta edad se forman las emociones morales: sensibilidad, bondad, sentido de amistad y, gradualmente, sentido del deber. A la edad de 4 años se forma una nueva actitud hacia el mundo objetivo: creativa, es decir, antes. El niño estudió el mundo en la forma en que el mundo existía alrededor del bebé. Ahora el niño tiene la capacidad y la oportunidad de transformar objetos del mundo que lo rodea. Es decir, en este período de la vida hay un desarrollo intensivo de la esfera cognitiva del niño, por lo que para el desarrollo armonioso del niño es necesario no solo brindarle nuevos conocimientos de una manera divertida, sino también ser lo más respetuoso posible. lo más posible con las propias búsquedas mentales del niño y sus resultados. En el quinto año de vida, un niño es capaz de pensar en temas que no están relacionados con su actividad inmediata y, a veces, llega a conclusiones equivocadas. Pero los adultos deben mostrar interés por las primeras búsquedas intelectuales del niño y, respetándolas, corregirlas en la dirección correcta. A partir de esta edad, el intelecto del niño es capaz de acumular conocimientos reales sobre el mundo que le rodea, nunca visto por él (sobre los animales, coches, países, etc.) Con estos conocimientos, el niño adquiere una cierta actitud hacia el mundo descrito (miedo a los depredadores, amor a las mascotas, etc.) Durante este período de la vida, los niños luchan activamente por la independencia, pero los fracasos a veces son grandes. desanimarlos. Y si hay muchos fracasos, puede aparecer un sentimiento de inseguridad en la comunicación de un niño de 4 a 5 años. El niño desarrolla un gran interés por sus compañeros y pasa cada vez más de las relaciones intrafamiliares a relaciones más amplias con el mundo. . Las relaciones con los compañeros a esta edad se dividen claramente en "malas" y "buenas". Esta valoración suele darse en base a las opiniones de los adultos (educadores, padres). Los niños son amigos, se pelean, hacen las paces, se ofenden, tienen celos y se ayudan unos a otros. La comunicación con los compañeros ocupa un lugar cada vez más importante en la vida de un niño y la necesidad de reconocimiento y respeto por parte de los compañeros se vuelve cada vez más pronunciada. El niño se esfuerza por colaborar en los juegos; ya no le interesa simplemente jugar "uno al lado del otro". Las preferencias de género comienzan a surgir. Las asociaciones de juego se vuelven más o menos estables. Comienza el período de los "por qué": el niño comienza a hacer muchas preguntas. Esto sucede porque el motivo principal de dicha comunicación es cognitivo. Un adulto es la principal e indiscutible fuente de conocimientos para un niño de 4 a 5 años. Desarrollo mentalprocesos a los 4-5 años. Percepción A esta edad, el niño desarrolla activamente la capacidad de percibir y conocer las propiedades de los objetos: medición, comparación superponiendo y aplicando objetos entre sí. También continúa la investigación sobre la forma, el color y el tamaño de los objetos. También se introducen categorías como el tiempo (hora del día, estaciones), el espacio (arriba, abajo, lejos, cerca), el sabor, el olfato, el sonido y la calidad de la superficie. Se forma una idea de las formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo, polígono). Aumenta la estabilidad de la atención. El niño es capaz de concentrar sus actividades durante 15-20 minutos. Al realizar determinadas acciones, puede retener una condición simple (instrucción) en la memoria. Para desarrollar esta habilidad, su hijo necesita aprender a pensar más en voz alta al completar una tarea. Entonces aumentará la duración de la atención. Primero, un niño de esta edad desarrolla habilidades de recuerdo voluntario. Es decir, el niño puede recordar intencionalmente la imagen de lo que sucedió sin detalles exactos ni restricciones de tiempo. A continuación, se desarrolla la capacidad de memorizar deliberadamente, y esta capacidad en el niño se mejora con claridad y motivación emocional para la acción, por ejemplo, memorizar el conjunto de juguetes necesarios para un juego o "una manualidad, un regalo para mamá". Al aprender cualquier material, es importante que el niño comprenda el significado de este material. Entonces puedes decir. Que a los 5 años la capacidad de memoria del niño aumenta paulatinamente y esto le permite reproducir con mayor claridad el material aprendido. Los niños pueden recordar instrucciones de los adultos, aceptar una tarea de memorización. Pensamiento. En este momento, el niño comienza a desarrollar el pensamiento imaginativo, con la ayuda del cual los niños pueden utilizar imágenes esquemáticas simples para resolver problemas simples (construcción según un). diagrama, laberintos). También se desarrolla una propiedad como la anticipación: la capacidad de decir qué sucederá con los objetos como resultado de su interacción. En los niños de esta edad predomina el pensamiento visual-figurativo, es decir, la representación de un objeto o una acción con él. inseparablemente del objeto mismo. Y también encontrar diferencias y similitudes entre objetos. Aparece la posibilidad de montar una imagen a partir de 4 partes sin depender de una muestra. Y además, las categorías de generalización se vuelven más complejas (frutas, verduras, ropa, transporte, muebles, vajilla, zapatos). La imaginación sigue desarrollándose activamente. Aparecen habilidades como la originalidad y la arbitrariedad (es decir, la capacidad de "inventar" a voluntad). El niño puede inventar un cuento de hadas sobre un tema determinado. Habla: a los 5 años mejora la pronunciación de los sonidos y la dicción. El niño utiliza activamente el habla, imita con éxito las voces de los animales y es capaz de resaltar entonacionalmente el habla de ciertos personajes. Se desarrolla la gramática de las palabras. Al comunicarse con sus compañeros, los niños utilizan un discurso "situacional" (relacionado con la situación que ocurre actualmente). Y al comunicarse con adultos, aumenta el vocabulario “extra situacional” (no relacionado con esta situación específica, algo que sucedió en el pasado o en el futuro). Al describir objetos, la mayoría de las definiciones se amplían: en el habla aparecen 2-3 signos, con elementos de comparación (“Brilla como el oro”). Los volúmenes de historias se acercan a los de los 6-7 años. de edad: en promedio 25 palabras El vocabulario de un niño de mediana edad es de 1500-2000 palabras Juegos recomendados para un niño de 4 a 5 años Juegos para el desarrollo de la motricidad fina (clasificadores, rompecabezas, Legos, juegos de construcción). de varias formas) Juegos para el desarrollo de la motricidad gruesa: juegos al aire libre con juguetes grandes (autos, muñecos), juegos deportivos (pelota, saltar la cuerda) Juegos para el desarrollo de la imaginación: un objeto - varios objetos (cuchara: espada). , pala, coche, etc.). Juegos de rol: tienda, hospital, guardería, etc. Juegos creativos: dibujar (con lápices y pinturas), plastilina (preferiblemente no muy blanda), se requiere lectura de literatura según la edad. ,».