Del autor: Historias sobre las divertidas y tristes aventuras de la niña Larisa, su hermano Grisha y su madre. Grisha tiene dos años, Larisa seis y medio, está en primer grado. A menudo mamá se encuentra en una situación difícil y no sabe qué hacer mejor. Entonces el psicólogo acude en su ayuda. Entonces, conozcamos la HISTORIA 1. ¿POR QUÉ GRISHA NO QUIERE ESCUCHAR CUENTOS DE HADAS? – Grisha no quiere escuchar nada cuando le leo. “Escucha una frase y sale corriendo”, se quejó mamá al psicólogo “¿Qué libros lees?” - preguntó el psicólogo - Chukovsky. “Aibolita”, “Cucaracha”. Pero Grisha inmediatamente cierra el libro, lo tira al suelo y sale corriendo: "¿Has probado a leer poemas cortos?". Por ejemplo, ¿los poemas de Agnia Barto? - Pero estos son poemas sólo para niños y Grisha ya tiene dos años - Pruébalo. Simplemente no leas demasiado a la vez. No intentes leerle a Grisha todo el libro de una vez. Lea un poema, mire las imágenes, discuta lo que está dibujado en ellas. Después de un rato, vuelve a leer el mismo poema. “Y en una semana, cuéntame qué ha cambiado”, la Psicóloga sonrió misteriosamente y se despidió. Mamá se sorprendió ante tan extraña propuesta, pero guardó silencio por delicadeza. Me decidí a probarlo. Esperaremos una semana. HISTORIA 2. ¿CÓMO ENSEÑAR A LARISA A EMPACAR UN FONDO PARA LA ESCUELA? Larisa lleva casi un mes yendo a la escuela. Todos los días, por la noche, mamá le recuerda varias veces que necesita hacer la maleta. Larisa lo rechaza, dice que lo recogerá más tarde y, por supuesto, lo olvida. Y sólo cuando mamá empieza a enfadarse, Larisa empieza a prepararse. Cuando la niña termina, mamá revisa su maletín y maldice. Porque Larisa o no deja su cuaderno, o se olvida su estuche, o no le saca punta a los lápices... Mamá regaña, recuerda, pero nada cambia. Y entonces mamá decidió tomar medidas drásticas. Anteayer no revisó su maletín. Ayer Larisa llegó a casa llorando. Resultó que se le olvidó llevar su cuaderno de tareas y la maestra la regañó... Ayer la historia se repitió. Larisa corrió por la casa, recogiendo su maletín, intentando no olvidar nada. Mamá se regocijó en silencio mirando a su hija. "Qué rápido le enseñé a estar en orden, debería haberlo hecho antes", se alegró mamá. Pero su alegría duró poco. Hoy la niña salió de la escuela llorando. Se le olvidó otro cuaderno y la profesora volvió a regañarla. Quedó claro que algo necesitaba cambiar. ¿Pero que? Mamá se dio cuenta de que no podía prescindir de un psicólogo. HISTORIA 3. CÓMO APRENDIERON MADRE Y LARISA A RECOGER UN MALETÍN La psicóloga le explicó a mi madre que temprano comenzó a traspasar por completo la responsabilidad de recoger el maletín a Larisa. Un niño puede ser responsable de lo que sabe hacer, pero Larisa aún no sabe montar un maletín. Por la noche, mamá e hija empezaron a estudiar juntas. "Larissa", dijo mamá. – Ahora recogeremos el maletín juntos. Y poco a poco irás aprendiendo y lo recogerás sola. Larisa guardó silencio. “Dame el maletín”, continuó mamá. "Veamos qué necesitas en la escuela". Larisa rápidamente comenzó a recoger cuadernos y lápices de la mesa y a guardarlos en su maletín. "No te apresures, los recogeremos en orden", la interrumpió mamá. ?” – Larisa no entendió. “Recordaremos lo que necesitas en la escuela y pondremos este artículo en tu maletín”. ¿Qué necesitas? - Estuche para lápices. - Está bien, toma el estuche para lápices. Ahora veamos si tiene todo lo necesario. Larisa toma el estuche, lo revisa y resulta que le falta un bolígrafo. Por supuesto, acababa de escribir con él. Está claro que Larisa necesita cuadernos. Coge un montón de cuadernos que guardó en su maletín hace unos minutos y descubre que ha guardado un par de cuadernos de más (pero es mejor no llevárselos para no perder demasiado tiempo buscando el correcto). computadora portátil). Luego Larisa dobla sus libros de texto, su uniforme de educación física y finalmente mete un pequeño conejito de peluche en su maletín. “¿Por qué necesitas esto?” – Mamá casi detiene a la niña. Pero por alguna razón las palabras permanecen dentro. En cambio, mamá elogia a Larisa, que ya está cerrando la cerradura.portafolio. HISTORIA 4. DESCONOCIDO EN EL PORTAFOLIO Durante toda la noche mi madre no pudo quitarse el conejito de peluche de la cabeza. Como si hubiera hecho todo bien, tal y como le recomendó la Psicóloga. Recogieron el maletín juntos. Larisa ha hecho mucho por sí misma, mañana definitivamente no llorará por un cuaderno olvidado. ¿Pero por qué necesita una liebre? ¿Jugar en la escuela? Se distraerá... Al principio mamá quería sacar lentamente la liebre del maletín. Por eso comencé a pensar en la conversación con el psicólogo, quien dijo que lo desconocido es muy traumático para un niño. Y el maletín recogido por mamá es la incógnita. Porque no sabes si tienes tu Primer y lápices de colores contigo. Y cuando regañan por no tener cuaderno, el alumno no se siente responsable. Después de todo, no fue él quien olvidó el cuaderno. Mamá olvidó esto. Esto significa que toda la responsabilidad por el cuaderno olvidado recae en mamá. Pero la ausencia de una liebre también es una incógnita. Larisa lo guardó en su maletín, lo recuerda. Y si no lo encuentra mañana, no se sentirá dueña de su propio maletín. Bunny fue a la escuela. HISTORIA 5. ¿POR QUÉ UN NIÑO DE PRIMER GRADO NECESITA JUGUETES EN LA ESCUELA? Pero el conejito no le dio paz a su madre. Y de nuevo el Psicólogo acudió al rescate. Resultó que es completamente normal e incluso útil que un niño de primer grado se lleve un juguete pequeño a la escuela. Especialmente en los primeros meses de estudio, es decir, durante el periodo de adaptación. Aunque el juguete esté en el maletín tanto durante las clases como durante el recreo, su presencia ayuda al pequeño alumno. Y es más divertido ir juntos a la escuela. Este es un pedazo de hogar. Un pedazo de su infancia. Un pedazo de lo que le resulta familiar. Después de todo, el maletín está lleno de elementos nuevos a los que aún debes acostumbrarte: una regla y un libro de texto, una goma de borrar y un cuaderno. Todo esto es tan extraño. No como un conejito. Bunny es un amigo. Y si un estudiante puede jugar con su juguete durante el recreo, será absolutamente maravilloso. Después de todo, se necesita un cambio para relajarse y jugar un poco. Un juguete puede ayudar a establecer contacto con los compañeros, porque podéis jugar juntos o incluso con toda la clase. Poco a poco, cuando el alumno asuma su nuevo rol de escolar, se haga amigo de sus compañeros, ya no necesitará juguetes en la escuela y dejará de llevarlos consigo. HISTORIA 6. CÓMO A GRISHA LE ENCANTABA ESCUCHAR LIBROS Hace una semana, mamá comenzó a leerle poemas de Agnia Barto a Grisha. A pesar de que el consejo de leerle a un niño de dos años un poema a la vez, e incluso el mismo varias veces, le parecía extraño, decidió intentarlo. Tomé un pequeño libro de cartón que contenía sólo seis poemas. El primer día leyeron un poema sobre Tanya, luego sobre un toro, un oso. Sorprendentemente, el bebé escuchó el poema completo. Luego comencé a escuchar varias veces. No se aburrió. Incluso empezó a repetir las últimas palabras y a pedir leer. En el transcurso de una semana, releyeron los seis poemas al menos cien veces. Mamá ya quería volver a tomar "Aibolit", o mejor aún, los cuentos de hadas de Pushkin, pero se contuvo y continuó valientemente el experimento. Al final de la semana, el propio Grisha trajo un libro y pidió leerlo. Leyeron los seis poemas, miraron las imágenes una y otra vez. Al final de la semana, mamá fue al psicólogo "¿Qué debemos leer ahora?". - preguntó ella. "Ryaba Hen", escuchó mamá en respuesta "¿Una Ryaba Hen?" ¿Cuánto tiempo? ¿Una semana entera otra vez? ¿Cómo será, tal vez más? Y no olvides releer los poemas que Grisha ya conoce. HISTORIA 7. ¿QUÉ ESTAMOS LEYENDO? Después de "Ryaba the Hen", mamá y Grisha comenzaron a leer el cuento de hadas "Nabo", luego "Kolobok" y, finalmente, "Teremok". Y ahí nos quedamos atrapados. Grisha estaba dispuesta a escuchar estos cuentos de hadas muchas veces y no quería escuchar mucho "Titay Telemok", preguntó cuánto tiempo continuará esto, pensó mamá, diciendo una y otra vez "toc, toc, quién". vive en la casita”... No, el Psicólogo no ayudará aquí. A menos que venga a leerle cuentos de hadas a Grisha. La propia mamá tendrá que leerle el mismo cuento de hadas a su hijo cientos de veces... ¿Por qué un niño necesita escuchar el mismo cuento de hadas muchas veces? Se lo sabe de memoria. Probablemente hayas notado que a los niños les encanta repetir el mismo movimiento una y otra vez.una vez. Por ejemplo, pueden montar y desmontar una pirámide muchas veces. ¿Alguna vez has visto a un niño jugar con una ludoteca? Lanza la pelota a un agujero especial en la parte superior y observa cómo la pelota aparece debajo. Cada vez que la pelota sale desde abajo y cada vez el niño espera. Parecía inseguro de que la pelota saldría. Y el niño realmente no está seguro de esto. Se trata de un adulto que comprende que la pelota no tiene adónde ir, la fuerza de gravedad la “forzará” a rodar por la tubería. Y el niño está esperando. Y a medida que la pelota aparece una y otra vez, el niño poco a poco se va convenciendo de la constancia del mundo. La pelota que se lanzó definitivamente caerá. El copo de nieve que tienes en la mano se derretirá. Y si del té sale vapor, puedes quemarte. La lectura regular de los mismos cuentos de hadas es también la confianza del niño en la constancia del mundo. Así que sigan leyendo, queridos padres. Lee una y otra vez. HISTORIA 8. SOBRE CÓMO LARISA EMPEZÓ A RECOGER UN MALETÍN SOLA Durante una semana entera, mamá y Larisa recogieron el maletín. A veces mamá quería decir que era hora de que Larisa hiciera ella misma su maletín. Pero recordó las palabras del psicólogo de que no había que apresurarse. Que hacer un maletín no se trata sólo de guardar libros y cuadernos. Este es un importante ritual de preparación para el mañana y, a veces, es importante que un niño de primer grado tenga a su mamá cerca. Ha pasado otra semana. Y solo al final de la tercera semana, Larisa dijo que ella misma recogería el maletín. Desde entonces, no se ha olvidado de sus bolígrafos, cuadernos o libros de texto, dirás... ¿Por qué Larisa no pudo empacar su maletín desde el principio? Es tan simple. Sin milagros. Al principio la niña realmente no podía empacar su maletín. Ella simplemente no estaba preparada para esto. Tampoco contaba con la tecnología para recoger un maletín. Se trata de un adulto que en la tienda piensa con bastante facilidad: "Entonces, voy a cocinar borscht, lo que significa que necesito comprar remolacha, repollo, patatas, pero en casa tengo zanahorias y cebollas". Es decir, un adulto puede pensar fácilmente en lo que necesitará para el borscht. Pero Larisa aún no sabía cómo hacerlo. Pero cuando ella y mamá pasaron casi tres semanas hablando de todo lo que Larisa necesitaba para sus lecciones, ella, en primer lugar, aprendió a comparar las lecciones y lo que le sería útil en estas lecciones. En segundo lugar, simplemente recordó todas las materias que lleva a la escuela, porque su variedad no es tan amplia. Entonces no hay milagros. Entrenamiento sencillo. HISTORIA 9. SOBRE CÓMO FUE MADRE A LA ESCUELA y aquí está la primera reunión de padres y maestros. Mamá fue a la escuela emocionada. Y de nuevo decepciones. Resulta que Larisa es lenta, una auténtica “acaparadora”, empieza a escribir cuando todos los demás ya están escribiendo. Por eso no tiene tiempo. Y escribe con torpeza, necesita practicar más en casa. Escribe con palos, ganchos. Una página entera. O dos a la vez. Mamá llega a casa y se enoja. Piensa que tal vez no deberían haber enviado a Larisa a la escuela cuando tenía 6,5 ​​años. Después de todo, ella solo cumplirá 7 años en enero y muchos chicos son un año mayores que ella. E incluso hay una que tiene casi 8 años... ¿O no deberíamos llevarla a la escuela de música? ¿O debería renunciar a la piscina? Mamá hizo que Larisa escribiera con palos en casa, y empezó a llamar al Psicólogo y a concertar una cita urgente para que le aconsejara cómo enseñarle a escribir a Larisa y cómo ayudarla a hacer todo rápidamente. Bueno, también quería hablar de tazas. La Psicóloga eligió tiempo para mamá y accedió a escucharla hoy. Y nuevamente la psicóloga sorprendió a mamá. Me pidió que me llevara a Larisa y… mi mochila escolar. HISTORIA 10. LO QUE ESTABA HACIENDO LARISA EN EL PSICÓLOGO Entonces, Larisa y mamá están en el psicólogo. Mamá habla, el Psicólogo escucha atentamente. Y entonces comienza algo extraño - Larisa, juguemos. Tú serás el maestro y yo seré el alumno. ¿Bien? - dice el psicólogo. Larisa asiente. - Comienza la lección. Larisa se siente un poco avergonzada del papel de profesora, pero le pide al psicólogo que saque cuadernos, un bolígrafo y empiece a escribir con palitos. El psicólogo saca una libreta y un bonito estuche nuevo. Lo abre y saca un bolígrafo. Lo gira en sus manos y lo vuelve a guardar en su estuche. “Ahora déjenme ser maestra”. Larisa asiente de nuevo. “Niños, saquen sus cuadernos y bolígrafos”, dice en voz alta y mira atentamente a Larisa. Rápidamente sacó una libreta y luego su estuche. Abrió