Når det bliver klart, at den mest passende metode til at hjælpe et barn er psykologisk støtte til den familie, han opdrages i, forsøger et team af professionelle at inddrage forældre i denne proces. Forældre har et reelt motiv til at deltage i processen med psykologisk bistand - de ønsker at hjælpe deres barn med at komme sig. Som med enhver terapi skal der gøres alt for at etablere en fungerende alliance med det samme. For at gøre dette skal psykologen hjælpe forældre med at forstå, i det mindste på et overfladisk plan, karakteren af ​​deres barns vanskeligheder. Forklaringen skal være tilgængelig og overbevisende for forældre, og til dette er det bedst at stole på resultaterne af psykologisk diagnostik [2, s. 235] Psykologen fungerer som en diagnostiker, bestemmer problemets art, integrerer data og stoler på. på egen viden om psykologi, psykopatologi, normal udvikling og psykologisk sunde forhold, træffer informerede beslutninger. Det er vigtigt at bemærke, at forældres udtalelser om barnets vanskeligheder ikke i sig selv er et tilstrækkeligt grundlag for at begynde at yde passende hjælp. Forældres antagelser, mistanker og hypoteser er værdifuld information for en specialist, men en række andre konkurrerende muligheder skal overvejes. Barnets adfærd kan for eksempel falde inden for normalens grænser, men virke forstyrrende ud fra et synspunkt af utilstrækkelige forældres forventninger til barnets adfærd. Når forældre stoler for meget på, at deres barn opfører sig "som en voksen", så viser det sig, at hovedproblemet ikke er barnet. Derudover kan det identificerede problem hos et barn være en afspejling af et dysfunktionelt mønster af intrafamilieinteraktion, hvor den største opmærksomhed ikke bør rettes mod barnet som sådan, men til forældrenes uddannelsesstil. Psykologen fungerer således som en diagnostiker i den forstand, at han tager hensyn til forskellige informationskilder og, ved at stole på sin vidensbase i vurderinger, bestemmer essensen af ​​problemet og den optimale strategi til at eliminere det [2 s. 123]. For at bestemme indikationerne for psykologisk Når man ledsager en familie, er det vigtigt at overveje, hvordan problemet opfattes og bearbejdes. En arbejdsalliance med en specialpsykolog er baseret på kravene til forældrenes følelsesmæssige og kognitive samarbejdsberedskab og i hvor høj grad de er i stand til at udholde de belastninger, der følger med denne proces. For at tydeliggøre indikationerne for psykologisk arbejde er det fx vigtigt at tage hensyn til klientens subjektive lidelse for at afgøre, om klienten er i stand til at forstå den psykodynamiske sammenhæng mellem symptomet og det enkelte miljø, om klienten kan motiveres til at forpligte sig til den planlagte form for psykoterapi, og om han får adgang til de nødvendige personlige og sociale ressourcer. Også vigtige for speciallægen som vurderingskriterier er aspekter af klientens oplevelse af sine vanskeligheder, symptomer og hans holdning til samarbejde. En række forfattere finder en sammenhæng mellem personlige egenskaber, måden at opleve symptomer og vanskeligheder på og motivation for at arbejde; karakteristiske måder at opleve og motivere for terapi kan være en manifestation af specifikke strukturelle træk eller karakteristiske konfliktmønstre af oplevelser eller handlinger [1, s. 176] Først og fremmest skal psykologen spørge, hvilken type hjælp klienten har brug for problem ved hånden, såvel som psykologiske variabler, på den jord, de vokser på. Det næste skridt er at undersøge, hvilken type behandlingsholdninger og motivation for forandring klienten udviser. Indikationsproceduren skal både tage hensyn til de ressourcer eller barrierer, der kan være relevante for samarbejdet, og klientens konkrete motivation for at arbejde. Det betyder, at det skal fastlægges for klienten: a) i hvilket omfang denne pthar de nødvendige ressourcer vedrørende de fornødenheder, der er forbundet med psykologisk støtte, såsom niveauet af selvrefleksion eller niveauet af følelsesmæssig stress, som klienten kan udholde, og b) hvor stærkt han er motiveret til at samarbejde med specialisten. I en situation, hvor der er interne og eksterne forhindringer eller begrænsninger for klientens deltagelse i fælles arbejde med en psykolog. En anden psykologisk tilgang kan vælges (f.eks. følelsesmæssigt støttende eller aktivt struktureret), eller psykologen kan arbejde sammen med klienten for at skabe de affektive og kognitive forudsætninger (herunder motivation til at arbejde) for konfliktcentreret arbejde [1, s. 178 ] På det diagnostiske stadie er det nyttigt for en psykolog at bestemme karakteristika ved klienten som sygdomsoplevelse og forudsætninger for psykoterapi, arten og sværhedsgraden af ​​eksisterende vanskeligheder, den sociale konteksts rolle: forholdet mellem psykolog og psykolog. klient, klientens personlighedstræk En række forskere forstår sygdomsoplevelsen som en del af det bredere begreb om bearbejdning og mestring af sygdommen, som på den ene side har indflydelse på den enkeltes evne til at mestre sygdommen. på den anden side er de som model for processen selv påvirket af patientens mestringsmekanismer. Sygdomsoplevelsen omfatter følelsesmæssige, kognitive og adfærdsmæssige processer, som blandt andet påvirkes af følgende faktorer: den eksisterende sygdoms oprindelse og sværhedsgrad, det sociale miljø, læge-patient forholdet, personlige karakteristika og motivation for behandling [ 1, s. 178]. Alle disse faktorer interagerer med hinanden på komplekse måder. De varierer både inden for et individ og mellem forskellige personer. Forskellige aspekter af sygdommen kan virke samtidigt eller efter hinanden som "stressorer" eller "trusler", hvorved graden af ​​fysisk, psykisk eller social stress kan variere på forskellige tidspunkter. hele sygdommen og dermed yderligere påvirke klientens oplevelse af sine vanskeligheder. Symptomer alene er generelt ikke en tilstrækkelig grund til at søge hjælp. Andre faktorer skal også medtages, selv om mange af dem ofte negligeres. Det sociale synspunkt af helheden af ​​økonomiske, sociale og regulatoriske krav påvirker alle socialiseringsprocesser og som følge heraf de psykologiske betingelser for individuel udvikling. Det spiller således en nøglerolle i udformningen af ​​et individs karakteristika, som er erhvervet i sin socialiseringsproces [1, s. 187]. Særligt vigtige i sygdomsoplevelsen er de materielle og institutionelle forhold i sundhedsvæsenet, den videnskabelige orientering. og standarder i sundhedssektoren (medicin, psykologi og så videre), samt tilsvarende ideer og orienteringer vedrørende sundhed og sygdom. På den baggrund er ikke kun begreberne om udvikling af vanskeligheder og tiltag, der sigter på at overkomme dem, vigtige, men også de karakteristiske stereotyper og fordomme, der kan have betydning for mestringsstilen vedrørende sundhed, vanskeligheder og behandling. Hvorvidt usund adfærd fordømmes eller bedømmes som afvigende afhænger af mange aspekter af adfærden hos sundhedsarbejdere (og andre fagfolk i de hjælpeprofessionelle) og den institutionelle tankegang, og afhænger også af omstændigheder og socio-politiske faktorer. Også hvordan en person oplever vanskeligheder og håndterer dem på individuelt plan er påvirket af paramedicinske/parapsykologiske, pseudo-videnskabelige begreber og adfærdsmønstre. De påvirker f.eks. det generelle opmærksomhedsniveau for visse symptomer, specifikke begreber om vanskeligheder eller procedurer til at håndtere dem. Ud fra et psykodynamisk synspunkt betragtes erfaring og adfærd i forhold til sygdom som en konsekvens af karakteristisk personlighed. karakteristika på niveauet af følelsesmæssige, kognitive såvel som adfærdsmæssige ressourcer eller deres begrænsninger [1, s. 189].