Eventyrterapi er ideel til at arbejde med ængstelige, aggressive børn såvel som "udsatte" unge. Ved at gengive krisesituationer i livet lærer et eventyr et barn produktivt at opleve frygt og håndtere den, projicere den ind i specifikke eventyrbilleder og gør det muligt for en voksen naturligt og smertefrit at gribe ind i barnets psyke mhp. dets korrektion eller psykoprofylakse Jeg vil gerne tilbyde kolleger, der arbejder med socialt forsømte børn, en opsummerende eventyrterapi. Undervisningen blev gennemført med børn i alderen 7-8 år, som for nylig var ankommet til et socialt krisecenter. Tilpasning til nye forhold for børnene forekom med komplikationer: der var et højt niveau af neuropsykisk spænding, vanskeligheder i forhold til jævnaldrende. Resultaterne af psykodiagnostik af den følelsesmæssige sfære indikerede tilstedeværelsen af ​​frygt, lavt selvværd og vrede Formål: 1. At hjælpe børn med at overvinde frygt under et eventyr, at få en følelse af selvtillid. 2. Fremme dannelsen af ​​positive relationer mellem børn. 3. At udvikle evnen til at udtrykke sine følelser ved hjælp af visuelle midler Antal deltagere: 12 personer Metoderne, der anvendes i lektionen, har: - aktivitet: lektionens emne er baseret på levende erfaringer - børn, gennem et eventyr. er fordybet i indholdet af deres egen indre verden - følelsesmæssig farvning: eventyrets indhold påvirker børns interesser, får dem til at bekymre sig, bekymre sig og mentalt påtage sig rollen som helte , barnet ønsker at dele sine følelser, igen opleve glæden ved sejren, se andres positive reaktion: begivenheder, som han kom med et barn, afslutter et eventyr, fører til personlige ændringer : handler i et eventyr, barnet er styret af zonen for proksimal udvikling Udstyr: ark A-4-12 stykker, maling - 12 kasser, børster - 12 stykker, kopper vand -12 stykker, servietter - 12 stykker, båndoptager, disk, puder - 12 stk. Lektionens fremskridt: 1. Hilsen: Jeg inviterer børnene til at sidde behageligt på gulvtæppet i en halvcirkel og støtte dem med puder. Jeg sætter mig ned med børnene. "Godmorgen, gutter! Lad os hilse på hinanden med et håndtryk. Jeg vil give hånd til min næste til højre, og han vil give hånd til sin næste. Og så går hilsenen rundt i cirklen. Godt gået!” 2. Fortælle et eventyr: “Gunner, i dag vil jeg fortælle jer et eventyr om en lille frø. Historien skete i en stor sump, hvor der boede frøer. Når vejret blev varmere om foråret, lagde frøerne deres æg i det mest solrige lave vand. Solen varmede vandet, æggene udviklede sig hurtigt i varmen og var ved at blive født. Det ene æg faldt til bunds. Der var mørkt og koldt, så æggene udviklede sig langsomt og haltede langt efter de andre. Dagen kom, hvor de små haletudser dukkede op af deres æg og lystigt begyndte at jagte hinanden. De voksede hurtigt i varmt vand, hvor der var masser af mad, og blev hurtigt til små frøer med sjove haler. Halerne faldt dog hurtigt af, fordi frøunger mister dem, når de vokser op. Frøen fra ægget, der lå i bunden, blev født meget senere end de andre. Han var lille og svag, meget forkrøblet, bange for sine jævnaldrende og store frøer. Han forsøgte altid at holde sig væk fra sine legesyge brødre, men det hjalp ham ikke. De små frøer skubbede til ham, drillede ham, lo af hans lille statur og hale. Den lille frø græd ofte og drømte om at blive stor og stærk. I mellemtiden fik en hejre for vane at besøge sumpen. Hun fløj langvejs fra, satte sig på en pukkel og kiggede ud efter frøer. Alle indbyggerne i sumpen frøs; ingen ville blive middag for hejren. En varm forårsdag legede de små frøer glade pjat i lysningen, og de gamle frøer slappede af i solen og så på.