"Der er intet spil" (Vi taler om autisme og nogle former for ASD Lad os først starte med det faktum, at der er et spil). Da mange forældre anerkender at rulle en bil som at lege med en bil, er et spil også en legeaktivitet, en måde at udvikle et barn på inden for rammerne af at simulere voksnes livssituation i barnets fantasi. At udspille aktuelle, spændende situationer i barnets mentale rum. Spilaktivitet er grundlaget for udvikling af tænkning, bevidsthed, arbejde med konflikter i psyken og meget mere. Spilaktivitet er noget, der skal udføres, repareres, gendannes, aktiveres og så videre. Denne aktivitet svarer til den mentale alder af et barn fra 3 år og begynder med manipulation af objekter med yderligere plotudvikling. Faktisk er et særligt barns verden opdelt i Før og Efter spillets fremkomst Hvis barnet ruller bilen frem og tilbage og ikke tillader dig at ændre noget på dette felt, bygger tårne ​​og så videre, er dette. ikke et spil. Dette er arbejdet med mentale forsvarssystemer fra enhver indre stimulation. Denne form for beskyttelse virker af mange årsager, som jeg vil forsøge at beskrive på samme måde i fremtiden. Idet jeg vender tilbage til spillet, vil jeg beskrive, hvad der er før, samt mulige årsager til, at der ikke er noget spil.1. Stop den mentale udvikling i stadierne forud for spillet. Igen, i forbindelse med beskyttelsesmekanismer Denne situation opstår i 80% af tilfældene, hvilket betyder, at det er den mest almindelige. Og af denne grund kræver det en mere grundig analyse.2. Den anden mulige årsag er manglen på måder at lindre spændingen på. (Læs artiklen. Spænding og hæmning). Det er værd at dvæle lidt her, fordi denne grund kan være alene, eller den kan gå sammen med den første. Hvis vi har med forsvarsmekanismer at gøre, så aktiveres de for at beskytte barnets ego. Herunder beskyttelse inden for rammerne af excitationsoverbelastning. Det viser sig, at hvis et barn mentalt er i en tidligere alder, så er det vigtigt også at se på excitationssystemet. Det ser ud til, at spilaktivitet på den ene side er et stimulerende element i psyken, men også en måde at udløse denne spænding på. Og hvis kroppen fysiologisk ikke har sin egen tilknyttede måde at lindre spændinger på, så vil den ikke eksistere i spillets symbolske felt, hvilket betyder, at der ikke vil være noget spil. For at et barn skal kunne lindre spænding (aggression/lyst), er det nødvendigt at skabe denne metode sammen med ham.3. Ubalance mellem mental og fysiologisk. (Læs artiklen: Autisme vs andre lidelser.) På dette tidspunkt vil jeg forsøge at formidle en kompleks historie. Faktum er, at hvis diagnosen ikke var ydre beskrivende, men dybdegående, så vil du uden større besvær bestemme det primære skadesniveau, og du vil forstå, at barnet har en ubalance af det fysiske i forhold til det psykiske, der er simpelthen ikke plads til psykologiske legeprocesser. Følgelig, hvor der er en primær organisk, nemlig skade på fysiologien er primær, og den mentale er sekundær, vil man meget kvalitativt kunne ændre situationen for legeaktivitet, forudsat at det første punkt ikke overtager grundlaget og du står ikke over for, at barnet skal opdrages. Generelt er det alle grundene til, at der ikke er noget spil. Lad mig opsummere og sige, at i 80 % af fraværet af leg, tilhører dit barn en meget tidlig aldersperiode, og legen vil ikke være den, vi skrev om tidligere, men det kan være den, der svarer til den alder, der du kan fastslå i diagnosen. Og derfor vil du begynde at spille spil med dit barn, der svarer til hans alder, og derved vokse det til den krævede alder. Yderligere er ledsagende processer mentale forsvar, dette er en ubalance af fysik til kroppen, dette er overexcitation af et system og utilstrækkelighed af et andet.