“Un niño piensa porque recuerda y un adulto recuerda porque piensa” J. Piaget Generalmente se acepta que la capacidad de aprendizaje disminuye con la edad. ¿Es esto cierto? ¡Pensemos juntos en esto! En los años 60 del siglo pasado introdujo el concepto de inteligencia fluida y cristalizada. La inteligencia FLUIDAS son nuestras habilidades con las que percibimos y recordamos algo nuevo, independientemente de las condiciones específicas. aprender, familiarizarnos con conceptos, signos y aprender a operar con ellos. A este conocimiento lo llamamos teórico, es decir, como en los libros de texto, todavía tenemos que aprender a aplicar el conocimiento adquirido en la práctica, y nuestra inteligencia cristalizada. Ya involucrado en esto, la inteligencia CRISTALIZADA es la capacidad de integrar el conocimiento adquirido en la experiencia en condiciones específicas, una persona aplica el conocimiento adquirido y, por así decirlo, lo prueba: ¿funciona o no, es cierto o no? La diferencia es claramente visible incluso en una universidad, cuando, por ejemplo, una persona con experiencia en la industria viene a enseñar a los estudiantes. Es difícil para los estudiantes aprobar un examen con un profesor así: puede permitirles utilizar cualquier libro de texto, Internet o una biblioteca, pero aún así les resulta difícil comprender lo que se les exige, porque todavía no tienen experiencia en la aplicación de sus conocimientos. Y este es también el problema de un joven especialista: el conocimiento teórico es una cosa, pero su aplicación en condiciones de la vida real es otra. Pero de una forma u otra, ¡todos lo afrontamos! ¿Quién podría discutir el hecho de que una persona que tiene conocimientos tanto teóricos como prácticos es un verdadero profesional en su campo y ahora aparecen científicos que quieren decirle a ese "profesional" que la inteligencia fluida disminuye con la edad? ¿No es cierto que aquí no todo es tan sencillo como parece a primera vista? ¿Qué pasa cuando un profesional así empieza a aprender algo nuevo? ¿Cuál es la peculiaridad de aprender en la edad adulta? Cada nuevo conocimiento en nuestra mente choca con el anterior, ya probado en la práctica, dominado y aceptado. ¿Crees que aceptaremos con gusto cualquier conocimiento nuevo sobre la fe? ¡No importa cómo sea! Nosotros – (¿o nuestro cerebro?) – lo recorreremos a través del sistema de conocimientos ya establecidos y de conexiones existentes, y no lo aceptaremos de forma puramente teórica e inmediata. Por lo tanto, necesitamos más tiempo en comparación con los jóvenes que no tienen dicha experiencia. Para comprobar la idoneidad de nuevos conocimientos, es posible que sea necesario limpiar conocimientos anteriores obsoletos, pero este proceso de limpieza tampoco se llevará a cabo sin lucha y puede requerir pruebas no solo del pasado. Experiencia, pero y nueva. Y esto también requiere tiempo adicional, por lo que la necesidad de filtrar el conocimiento en la entrada requiere más tiempo, lo que significa que da una “ventaja” a los jóvenes, quienes, sin ninguna crítica, absorben nuevos conocimientos por sí mismos y crean la matriz inicial. de su educación. Básicamente, ¿qué prueban en los exámenes? Memoria de nuevos conceptos, ¿no es así? Aquellos que estén familiarizados con la programación verán inmediatamente la analogía: una cosa es cuando necesitas escribir un programa "desde cero" y otra muy distinta cuando necesitas hacer un cambio en uno que ya existe. Programa depurado, funcional, con datos de bases de datos acumulados. Tal cambio en el programa no solo se integrará en un enlace separado, sino que probará todo el sistema para que continúe funcionando sin fallas, para que los datos acumulados no se pierdan y los nuevos datos lleguen a donde se necesitan. su banco informa que los cajeros automáticos no han estado funcionando durante varias horas, entonces esto es exactamente lo que sucede con el software de todo el banco en todas las sucursales repartidas por el país o el mundo: todo el sistema está siendo probado. Entonces, con la edad estamos. más lento para aceptar nuevos conocimientos, no porque nuestra percepción o memoria esté funcionando?