Afvisning i familien er problemet med ulykkelige børn. Lykke er oplevelsen af ​​fylden ved at være forbundet med selvrealisering. encycl. T.V. Vær det "jeg", som du virkelig er. Vi vil tale om ulykkelige børn i almindelige middelklassefamilier: hvor der ikke er nogen åbenlys seksuel chikane, sult, forladthed eller mangel på fysisk pleje. Sådanne familier er udadtil ret velstående - forældrene forsøger at være og se ud som værdige mennesker, de er ikke blottet for evner og talenter, de har succes i deres arbejde og har venner. Alt ser ud til at være normalt, men børnene føler sig ikke glade og bærer næsten ikke de sjælevarme minder fra barndommen ind i voksenlivet. Var deres "barndom kærlighedens fødested?" Det er svært at svare entydigt på: både "ja" og "nej". "Nej", opvejer desværre. Det bliver ofte lederen i forhold til mennesker og med sig selv. Det forekommer os, at dette i høj grad afhænger af, om barnet blev accepteret af sine forældre eller kan være en af ​​dem og til en vis grad: helt uden betingelser og evalueringer. eller delvist - med visse forbehold og betingelser. Fuldstændig accept er en sådan tilstand, sådan en stemning i sjælen, hvor det ubetingede ønske om eksistensen af ​​en anden person, sådan som han er, manifesteres. Den bogstavelige betydning af ordet "væsen" er at være Selvet, dvs. ikke bare for at være et levende væsen, men ved at nærme sig sin spirituelle essens, at realisere sit potentiale så meget som muligt, uden at begrave talenter eller gå glip af muligheder, legemliggør dem i det virkelige liv For forældre i forhold til børn udtrykkes denne tilstand ofte som et ønske om at fremme eksistensen af ​​et barn, som han er - 2Jeg vil gøre alt, hvad jeg kan for ham...” Komplet, dvs. ikke-fordømmende og ubetinget accept af sine kære eller en af ​​dem giver barnet mulighed for at opleve øjeblikke af psykologisk frihed: når det kan være sig selv så meget som muligt og udtrykke sig selv, uden frygt for at gøre noget forkert eller høre en negativ vurdering. I sådanne øjeblikke oplever barnet dyb tillid til sine kære og til sig selv, og vender sig til verden med sin lyse side. Og jo flere sådanne øjeblikke af fuldstændig accept der er, jo mere fuldstændig vil den lyse side af hans personlighed udvikle sig, jo mere passende til hans evner vil måderne at udtrykke sig på i bredeste forstand være: i kommunikation med andre mennesker og med sig selv, i viden om verden og i kreativitet, på arbejdet. En person, der er vokset op i en atmosfære af accept, er selvstændig i beslutninger, uafhængig i synspunkter og vurderinger, venlig over for andre og verden, oprigtig i at genkende og udtrykke sine følelser, stoler på sig selv, konstruktiv, fleksibel og robust i løsning af konflikter, dvs. kreativt, konsekvent, dybt indser sine evner, tjekker med sig selv Spørgsmål opstår uundgåeligt - er den fuldstændige accept af eftergivenhed ikke identisk? Og hvordan vil et barn, og så en voksen, med en sådan indstilling høre og se andre mennesker med deres problemer, følelser, sorger og problemer? En voksen, der elsker og accepterer et barn, ofrer sig ikke, men lever: han hører, føler og reagerer på, hvad der sker med ham selv, og om nødvendigt skifter han fokus fra barnet til sig selv, dets behov og føler sig ikke skyldig foran barnet og bebrejder ham ikke På denne måde opstår hver persons egne grænser, og babyen er gradvist enig med ham, vænner sig til dem, og de bliver en naturlig del af hans liv. I begyndelsen forstår barnet måske ikke, hvorfor voksne i nogle øjeblikke ikke leger med ham, ikke taler, men gør noget andet. Alle løser disse problemer på deres egen måde: nogen forklarer, hvad de skal gøre, nogen siger, at de elsker barnet og samtidig skal gøre arbejdet... Her er det ikke så vigtigt, hvad der bliver sagt, hvor meget - hvordan de siger, og hvilke følelser der er i det øjeblik, opleves og overføres af en voksen. Det blev bemærket ovenfor, at accept kan være fuldstændig eller ufuldstændig - delvis eller betinget, dvs. afhængigt af visse forhold - en persons overholdelse af normer og regler, værdier og levestandarder accepteret i familien. SådanI tilfælde vil det psykologiske indhold af delvis accept være et betinget (dvs. betinget af noget) ønske om eksistensen af ​​en anden person, sådan som han er. Alle er i en eller anden grad stødt på denne holdning: "Hvis du adlyder, køber jeg..., læs..., lad mig se tv...". Jo oftere og strengere krav til konformitet stilles, jo sværere er det for et barn at acceptere sig selv, at være sig selv, ikke at opgive sig selv, at føle retten til sit væsen eller sin eksistens Det forekommer os grundlaget for de konstante strenge krav til et barn om at efterleve noget er frygt for, at livet vil blive "forkert" for ham og barnet, hvis der ikke er en sådan korrespondance. En voksens vedholdenhed genereres af, at han selv skal leve op til noget, der er vigtigt for ham. Og det er hans ret. Barnet befinder sig i denne proces af uendelig sammenligning, ikke af egen fri vilje, man kan sige med magt, hans liv, ligesom en voksens liv, bliver en måde at bevise på, et argument i den voksnes hævdelse af sin konformitet. I en sådan situation accepterer den voksne kun den del af barnets sjæl, liv, oplevelser og handlinger, der svarer, og resten accepteres ikke. Det forekommer for en voksen, at han opdrager, udvikler de karaktertræk og evner, der hjælper og vil hjælpe barnet til at tilpasse sig: at være god, klog, venlig, kærlig. Imidlertid udvikler en trunkeret person, skammer sig, ikke accepterer en del af sig selv, dvs. en person, der er berøvet integritet og harmoni Diktaten om overensstemmelse giver som regel anledning til overdrevne krav til barnet. De er overdrevne, fordi barnet af fysiske og psykiske årsager ikke kan tilfredsstille dem. Fysiske årsager - kan ikke tælles hurtigt, fordi... langsom, svær at huske poesi, fordi han har en lille mængde hukommelse og en lav grad af koncentration; skriver sjusket - fin manuel motorik udvikles ikke. Det er der ikke noget galt med. Dette er inden for alderens fysiologiske normer, og ved hjælp af visse øvelser kan du udvikle disse funktioner. Børn er kendt for at være utrolig fleksible elever, forudsat at de er følelsesmæssigt støttet og ikke afvist. De psykologiske årsager er, at voksnes negative, afvisende holdning blokerer selv for, hvad barnet har lyst til, hvad der udvikles, hvad barnet allerede ved og kan. Afvisning - modvilje, uenighed med barnets eksistens, som han er, lammer udviklingen. Forlod ham i lang tid i den tid, hvor afvisningen indtraf. I barnets sjæl forbliver der frygten for smerten ved afvisning og negativ evaluering, som forstyrrer læring og levevis. I tilfælde, hvor barnet forsøger at opfylde kravene fra en voksen, og der ikke er nok muligheder for dette, er det tvunget at tilpasse sig den voksne, konstant at reagere på eventuelle kommentarer, gradvist blive enige om, at en voksens bemærkning er vigtigere end hans egen koncentration og indsats. En voksen tvinger med sin tilskyndelse barnet til formelt at skildre læreprocessen i stedet for at lære, at bedrage, finde undskyldninger for ting, der ikke er gjort, og for fejl. Og så bruges udviklingsenergien på ydre efterlevelse af krav, på evnen til at etablere kontakt med voksne... og ikke på at udvikle deres egne måder at studere, kommunikere, interagere med verden på Mennesker, der i barndommen stod over for ufuldstændig accept i forældrenes familie oplever, i en eller anden grad, stramhed, føler det unaturlige i deres egen adfærd, når de kommunikerer med fremmede; Det er svært for dem at være sig selv, da de ikke godt ved, hvad de egentlig er. Det kan være svært for dem at bestemme, hvad de vil, og hvordan de har det. De har en følelse af tomhed i deres sjæle, de har en tendens til at devaluere eller overdrive værdien af ​​det, de har gjort. Det er svært for dem at finde deres plads i livet, fordi de er afskåret fra virkeligheden – de har illusoriske retningslinjer – overdrevne krav fra deres forældre, som slører livets sande kompleksitet. Det er svært for disse mennesker at finde deres forretning, deres kærlighed, fordi... de blev tvunget til at ofre deres egenskaber af hensyn til ydre "korrekthed". Faktisk lærte de.