Fra forfatteren: En psykolog modtog en anmodning fra børnehavelærere - de har brug for hjælp til at "rette" disciplin i en gruppe børn - ældre førskolebørn. Ifølge lærerne er børnene i gruppen gode, hver med deres eget twist, interessante og specielle på en eller anden måde. Men de er ikke særlig gode til at samarbejde sammen: de hører ikke en voksens opfordringer godt, de tager ikke hensyn til hinandens interesser, de vil kun insistere på egen hånd... En psykolog fik en henvendelse fra børnehavelærere - de har brug for hjælp til at "rette" disciplin i en gruppe børn - ældre førskolebørn. Ifølge lærerne er børnene i gruppen gode, hver med deres eget twist, interessante og specielle på en eller anden måde. Men de er ikke særlig gode til at samarbejde sammen: de hører ikke en voksens opfordringer godt, de tager ikke hensyn til hinandens interesser, de vil kun insistere på egen hånd... Lidt tidligere var der en anmodning om hjælp fra en psykolog til at etablere forhold mellem ægtefæller - af en eller anden grund lykkedes det ikke: hver af dem Parrene hørte ikke den anden godt, ønskede ikke at tage hensyn til den andens interesser, insisterede på deres beslutning, men hver for sig var hver af dem en voksen, en succesfuld person i sit fag... Hvad er der i vejen? Hvad forhindrer børn og voksne i at høre andre og selv blive hørt? Hvad har disse to anmodninger om psykologhjælp til fælles? Er du interesseret i at forstå dette problem? Lad os prøve det sammen. Hele pointen er, at "disciplin er lydighed mod den etablerede orden, regler, obligatorisk for alle medlemmer af ethvert hold" (Explanatory Dictionary of the Russian Language af S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova), "disciplin er? en vis rækkefølge af menneskers adfærd, der opfylder de etablerede normer for lov og moral i samfundet eller kravene i enhver organisation” (Philosophical Encyclopedic Dictionary). Derfor, hvis en person - lille eller voksen - ikke fra barnsben bliver lært at anerkende, respektere og overholde de samme regler, så vil hans liv i et team - en børnehavegruppe, eller et team af medarbejdere eller en familie - blive belastet ved misforståelser, manglende accept og manglende respekt fra andre medlemmer. Dette fører til andre problemer i livet. For eksempel kan et matematikgeni forblive ensomt i sit familieliv. Sandsynligvis blev han i sin ungdom forelsket, blev endda gift, skabte sin egen familie, men han ødelagde den selv med sin ulydighed mod den etablerede orden, når han skabte og styrkede familieforhold... Er det muligt og nødvendigt at spørge sådan en person, om han er glad, efter at have levet til alderdommen og opnået store højder i sin professionelle virksomhed? Desværre er der en del sådanne mennesker... Sammenfatning: de voksnes problemer har deres rødder i barndommen. Jeg har allerede behandlet dette problem i artiklen "Hvor kommer vores problemer fra?": https://www.b17.ru/article/126709/. Tak til lærerne for i tide at bemærke problemet med udisciplin blandt børnene i deres gruppe og begynde at lede efter måder at hjælpe børnene på. Kære forældre! Af hensyn til dine børns lykke og deres succes i deres voksenliv, skal du være opmærksom på det emne, der diskuteres, og justere dine pædagogiske færdigheder (om nødvendigt). Hvilke metoder kan bruges til at gøre dette vil være i den næste publikation Fortæl mig nu, er emnet for denne samtale interessant for dig? Skriv venligst dit svar eller en kommentar, så vi ikke farer vild Hvis du har brug for professionel hjælp, så tak for din opmærksomhed på mine publikationer og inviterer dig til den næste samtale. Vi ses!