Motivation er en nøglefaktor i læring, og det er især vigtigt for små børn, der forbereder sig på at komme i skole. Motiverende parathed refererer til et barns ønske og vilje til at lære og spiller en afgørende rolle for hans eller hendes akademiske succes. I denne artikel vil vi diskutere karakteristika for motiverende parathed hos førskolebørn, der forbereder sig på at gå i skole. For det første har førskolebørn, der er motiveret til at lære, en tendens til at være nysgerrige og nysgerrige. De nyder at udforske deres omgivelser og stille spørgsmål og er ivrige efter at lære nye ting. De har et naturligt ønske om at forstå verden omkring dem, og denne nysgerrighed driver deres motivation til at lære. For det andet lærer førskolebørn, der er motiveret til at lære, ofte på egen hånd. De har en følelse af selvstændighed og nyder at træffe valg om, hvad og hvordan de lærer. De er ofte mere engagerede og interesserede i at lære, når de har indflydelse på processen. At give børn valgmuligheder og beslutningstagning kan hjælpe med at øge deres motivation og ansvarsfølelse for deres læring. For det tredje har førskolebørn, der er motiveret til at lære, en tendens til at have positive holdninger til læring. De oplever læring som en fornøjelig og meningsfuld aktivitet frem for en opgave eller forpligtelse. De nærmer sig nye udfordringer med en væksttankegang og tror på, at de kan blive bedre med indsats og øvelse. Denne positive holdning hjælper dem med at få selvtillid og modstandskraft som elever. For det fjerde har førskolebørn, der er motiveret til at lære, ofte stærke sociale færdigheder. De nyder at arbejde sammen med andre og er gode til at samarbejde og kommunikere effektivt. De er også i stand til at regulere deres følelser og adfærd, hvilket hjælper dem med at forblive fokuserede og engagerede i læringsaktiviteter. For det femte har førskolebørn, der er motiveret til at lære, ofte støttende familier og lærere, der giver et støttende miljø for læring. De får positiv feedback og opmuntring, hvilket er med til at øge deres motivation til at lære. Lærere og forældre kan også give børn mulighed for at udvikle deres interesser og talenter, hvilket yderligere kan øge deres motivation. For at udvikle motiverende parathed hos førskolebørn kan lærere og forældre tage flere skridt. Disse omfatter: Tilskyndelse til nysgerrighed og udforskning: At give børn muligheder for at udforske deres omgivelser og stille spørgsmål kan hjælpe med at udvikle deres nysgerrighed og motivation til at lære en følelse af tilhørsforhold og motivation Brug af positiv forstærkning: At give børn positiv feedback og opmuntring kan være med til at øge deres motivation til at lære: At give børn mulighed for at arbejde sammen med andre og udvikle deres sociale færdigheder plejende læringsmiljø: At give et sikkert og støttende læringsmiljø kan bidrage til at øge børns motivation og selvtillid. Afslutningsvis er motiverende parathed en vigtig faktor i et barns akademiske succes. Førskolebørn, der er nysgerrige, uafhængige, har en positiv holdning til læring, stærke sociale færdigheder og et understøttende læringsmiljø, er mere tilbøjelige til at være motiverede og succesfulde elever. Lærere og forældre kan fremme udviklingen af ​​motiverende parathed ved at give muligheder for udforskning, valg, positiv forstærkning, udvikling af sociale færdigheder og skabelse af et positivt læringsmiljø Med venlig hilsen din psykolog, konsulent, kognitiv adfærdsterapeut, Yulia Churina