I arbejdet med grupper af teenagere fremhævede jeg nogle træk ved at forberede klasser. Klasser blev holdt i specialundervisningsgrupper med en gruppe hørehæmmede og døve teenagere i grupper med et stort antal forældreløse elever. Teenagere med antisocial og selvmordsadfærd var også til stede i undervisningen. Hver gruppe af teenagere har sine egne karakteristika: - afhjælpende undervisningsgrupper: klasserne er mere rettet mod at udvikle kommunikationsevner, under emnerne stofmisbrug og HIV lægges der særlig vægt på at udvikle evnen til at afvise (hvad og hvordan man siger) - gruppe af hørehæmmede og døve teenagere: i undervisningen fremhæves sproglige egenskaber - præcise sætninger, enkle ord, "forbudte ord" (seksuelt liv, kommercielle sexarbejdere, mennesker, der bruger stoffer er afskaffet), intensive energigivere er nødvendige for at opretholde gruppedynamikken , fordi kommunikationen med gruppen foregår ved hjælp af en tegnsprogstolk, og coachens energi brydes. - teenagere med antisocial adfærd er mere interesserede i emnerne forhold til det modsatte køn og intime forhold, dannelsen af ​​afhængighed af psykoaktive stoffer i individuelle konsultationer med teenagere, følgende er hovedsagelig spurgt: mere om psykoaktive stoffer, fremkomsten af ​​afhængighed; , forhold til det modsatte køn, forhold til voksne (forældre og lærere), præventionsmetoder, abort, selvmordstanker. Gruppen af ​​lærere har også sine egne karakteristika. De er, at der mangler pålidelig information om metoderne til overførsel af HIV og STI'er, om dannelsen af ​​afhængighed af psykoaktive stoffer, manglen på en fortrolig holdning, kommunikationsproblemer og forholdet mellem læreren og teenageren identificeres. Det individuelle og gruppearbejde, der udføres med forældre til teenagere, har sine egne karakteristika: holdningen til "fædre og sønner" der mangler også pålidelige oplysninger om psykoaktive stoffer, hiv og kønssygdomme.