¿Te molesta el título? ¡No te alarmes! “Príncipe” y “rana” son solo conceptos psicológicos. Fueron introducidos en la psicología de la personalidad por el famoso psicólogo Eric. Berna estudió el desarrollo de la personalidad humana, estudió las razones que influyen en la formación de tal o cual tipo de personalidad, tal o cual estrategia de comportamiento y tal o cual escenario de vida de una persona. A E. Bern se le ocurrió, por un lado, una clasificación bastante simple y, por otro, muy precisa de los tipos de personalidad. Dividió a todas las personas en "príncipes" y "ranas". Consideraba a las personas “príncipes” personas exitosas, autosuficientes, capaces de tener su propio punto de vista, capaces de resistir a la opinión pública, capaces de amarse a sí mismos y permitirse soñar, hacer planes, fijarse metas y alcanzarlas con éxito”. Ranas”: personas dependientes, dependientes, subordinadas a estereotipos y reglas, que no tienen opiniones propias y no pueden lograr el éxito. Además, según E. Bern, todas las personas nacen “príncipes”, y solo entonces, en. El proceso de educación y la influencia de la sociedad, la mayoría de ellos se convierten en "ranas". Una teoría bastante primitiva y no muy optimista. ¿No es cierto? Pero hay algo de verdad en ello. El niño viene al mundo limpio y libre. Y entonces... Entonces aparecen en su vida condiciones, reglas, estereotipos, normas, leyes, ¿cuyos portadores son...? ¿OMS? Así es, ¡padres! ¡Y una PERSONALIDAD se forma a partir de un niño! Entonces, ¿qué tipo de personalidad estás formando TÚ? Entonces te sugiero que primero determines el nivel de desarrollo de la autoestima de tu hijo. -estima, se utilizan las llamadas técnicas proyectivas, que no requieren una gran concentración por parte del niño ni ningún esfuerzo especial, pero dan resultados bastante fiables. Las pruebas proyectivas son tareas sencillas que despiertan el interés y la curiosidad del niño. autoestima, los psicólogos profesionales utilizan varios métodos de psicodiagnóstico. Le ofrezco 3, los métodos más populares que puede aplicar usted mismo. Cada uno de estos métodos tiene un autor, ha sido probado y recomendado para trabajar con niños en edad preescolar y primaria. Por cierto, también puedes realizar estas pruebas. Te aseguro que el resultado puede ser interesante. ¡Es recomendable utilizar estos métodos juntos, así será posible comparar los resultados y sacar las conclusiones adecuadas! al siguiente PLAN: 1. Conozca cada técnica. Lea las instrucciones.2. Imprima la imagen para que su hijo pueda tomar notas.3. Prepare lápices o marcadores.4. Explique la tarea con sus propias palabras (pero preferiblemente cerca del texto de las instrucciones) y solicite completarla.5. Anime a su hijo mientras realiza las tareas, anímelo a trabajar, pero no se exceda y no haga todo accidentalmente por él. Si el niño no entiende algo, simplemente repítale las instrucciones (esto sólo lo hacen los psicólogos profesionales).6. Utilizando la clave de cada técnica, analiza los resultados.7. Compararlos.8. Saque conclusiones Las claves de los métodos están ocultas, para verlas simplemente resáltelas en cursiva. Si usted estaba: - sorprendido, - confundido, - satisfecho, - preocupado, - interesado en los resultados de las pruebas y desea recibir mis consejos profesionales. comentario, puedes dejar tu comentario sobre este artículo aquí >>>Si estás: - entusiasmado, intrigado, interesado, - fascinado por el tema de la AUTOESTIMA, entonces te invito a mi webinar “Secretos de la Autoestima Infantil : Cómo criar a un NIÑO seguro y convertirse en un PADRE seguro” PD ¡Queridos padres! ¡Déjame robarte un minuto más de atención y advertirte! Hoy en día, en la literatura popular, en las publicaciones periódicas y en Internet, puedes encontrar una gran cantidad de pruebas, cuestionarios y diagnósticos que dicen ser psicológicos. ¡Por supuesto, puedes usarlos! , pero sólo con fines de entretenimientoy satisfacer la curiosidad, pero no con el propósito de realizar una investigación seria de tal o cual cualidad o rasgo de personalidad. No debe tomar el resultado de tales pruebas al pie de la letra. Sepa que detrás de cada técnica de psicodiagnóstico serio hay un autor: un experto calificado. profesional, una base científica seria, una gran cantidad de tiempo de investigación experimental y varias docenas, o incluso cientos de personas en las que se realizaron estos estudios. El psicodiagnóstico es una ciencia exacta, por extraño que parezca. Y ahora, los métodos de investigación. Autoestima infantil para padres. La metodología de la "escalera" ( autor V.G. Shchur) Se muestra al niño una escalera dibujada con siete escalones y se le explica la tarea. Instrucciones: “Si todos los niños están sentados en esta escalera, en los tres escalones superiores habrá niños buenos: inteligentes, amables, fuertes, obedientes; cuanto más alto, mejor (muestre: “bueno”, “muy bueno”, “ el mejor") . Y en los tres escalones inferiores habrá niños malos: cuanto más bajos, peores (“malos”, “muy malos”, “peores”). En el nivel medio los niños no son ni malos ni buenos. Muéstrame en qué nivel te pondrás. ¿Explica por qué?” Después de la respuesta del niño, se le pregunta: “¿Realmente eres así o te gustaría ser así? Marca lo que realmente eres y lo que te gustaría ser”. "Muéstrame en qué nivel te pondría tu madre". Se utiliza un conjunto estándar de características: "bueno - malo", "amable - malvado", "inteligente - estúpido", "fuerte - débil", "valiente - cobarde". , "el más diligente - el más descuidado". El número de características se puede reducir. Durante el examen es necesario tener en cuenta cómo el niño realiza la tarea: duda, piensa, da las razones de su elección. Si el niño no da ninguna explicación, se le debe preguntar. Preguntas aclaratorias: “¿Por qué te pusiste aquí? ¿Siempre te gusta esto?" etc. Clave: Autoestima inadecuadamente inflada. Sin dudarlo, se sitúa en el nivel más alto; cree que su madre lo evalúa de la misma manera; Al justificar su elección, se remite a la opinión de un adulto: “Estoy bien. Bueno y nada más, eso decía mi madre”. Autoestima inflada. Después de algunas reflexiones y vacilaciones, se pone en el nivel más alto, explica sus acciones, menciona algunos de sus defectos y errores, pero los explica por razones externas independientes de Él cree que la valoración de los adultos en algunos casos puede ser algo inferior a la suya: “Por supuesto que soy bueno, pero a veces soy un vago. Mamá dice que soy descuidado”. Autoestima adecuada Después de considerar la tarea, se sitúa en el segundo o tercer nivel, explica sus acciones, refiriéndose a situaciones y logros reales, cree que la valoración del adulto es igual o ligeramente inferior. autoestima Se pone en los escalones más bajos, no explica su elección o se refiere a la opinión de un adulto: "Mamá lo dijo". Si un niño se pone en el escalón medio, esto puede indicar que no entendió el asunto. tarea o no quiere completarla. Los niños con baja autoestima debido a una gran ansiedad y dudas, a menudo se niegan a completar la tarea y responden a todas las preguntas: "No lo sé". entienden y no aceptan esta tarea, actúan al azar. Una autoestima inapropiadamente alta es característica de los niños en edad preescolar primaria y secundaria: no ven sus errores, no pueden evaluarse correctamente a sí mismos, sus acciones y su autoestima. La visión de los niños de 6 a 7 años se vuelve más realista, en situaciones familiares y tipos de actividades familiares se acerca a la adecuada. En una situación desconocida y tipos de actividad inusuales, su autoestima se infla. Metodología para determinar la autoestima emocional (autor A.V. Zakharov) Instrucciones: Imagine que la fila de círculos que se muestra en la figura son personas. Indica dónde estás. Clave (para ver el texto resaltarlo en cursiva): La norma para un niño es señalar el tercer o cuarto círculo de la izquierda. En este caso, el niño percibe adecuadamente las características de su “imagen del yo”, se da cuenta de su.