Fra forfatteren: Argumenter til fordel for behovet for kunstterapi i skolepensum Kunstterapi er en fremragende metode i psykologens værktøjskasse, der viser fremragende resultater. Men hvis man inddrager kunstterapi i skolens pensum, vil antallet af besøg hos psykologer falde markant I undervisningen kan kunstterapi bruges som et middel til mental harmonisering og menneskelig udvikling. Det udfører en psykoterapeutisk funktion, hjælper barnet med at klare sine psykologiske problemer, genoprette følelsesmæssig balance og eliminere adfærdsforstyrrelser. elevens individualitet. Det gør det også muligt at lede eleverne til at opretholde følelsesmæssig balance I modsætning til den "medicinske" retning, mener pædagogiske specialister, at de former for kunstterapi, de bruger, ikke er relateret til "behandling." På det pædagogiske område bruges begreber som "udvikling af kreativitet", "emotionel uddannelse" osv. dette afspejler mere præcist fokus i deres arbejde, siger A. I. Kopytin og kalder gruppekunstterapitimer i en uddannelsesinstitution for at arbejde med; "kunstnerisk selvudfoldelse." "Børns kunstneriske selvudfoldelse i de former, der bruges af den "pædagogiske" retning, er rettet mod at styrke barnets mentale sundhed og betragtes derfor som en betydelig psykohygiejnisk (psykoprofylaktisk) og psykokorrektionel faktor." Indførelsen af ​​kunstterapimetoder i en uddannelsesskole vil hjælpe eleverne til at være positive og følelsesmæssigt afbalancerede. Psykologer af den humanistiske retning mener, at hvis kunstterapi henvender sig til enhver form for kunst (visuel, teatralsk, danseterapi osv.) i arbejdet med enhver person, så begynder personens tilpasningsmekanismer at arbejde, der tjener til forbedring og realisering af sig selv. At realisere sig selv i skabelsen og legemliggørelsen af ​​kunstneriske billeder i malerier, skulpturer, spillede roller osv. Takket være dette udløb har en person en personlig forståelse af verden. Individet stræber altid efter selvrealisering, og oplevelsen af ​​skønhed og ekstase er dens manifestationer. Kunstterapiens opgave er at lette frigivelsen af ​​det ukendte i en person, det giver en person mulighed for at lytte til sin egen indre stemme, hjælper med at afsløre rigdommen i individets indre natur æstetisk komponent. "Kreativitet," skriver V.V. Davydov, "er alles lod, ... det er en normal og konstant følgesvend af børns udvikling." Kreativitet giver en oplevelse af ens integritet, afspejler ens indre verden, ens forhåbninger, ønsker, oplevelser den organiserer en persons indre processer og har en gavnlig effekt på individet. Dette forklares med, at en person har et naturligt behov for at opfatte den omgivende virkelighed gennem det æstetiske miljø lægge vægt i kunstterapi på kreativ aktivitet, på en persons evne til selvstændigt at skabe former og billeder i visuel produktion. Efter deres mening er kreativitet et af midlerne til at overvinde frygt. For eksempel kan et billede i form af en skulptur eller et maleri befri en person fra frygt. Kreativ succes skaber en følelse af personlig overlegenhed, en følelse af personlig værdi opstår, og folk, der er engageret i kreativitet, koncentrerer sig bedre om deres energi og styrke for at overvinde forhindringer. i løsning af indre og ydre konflikter Ud fra ovenstående kan det konstateres, at kunstterapi (kunstterapi) kan tjene som en måde at frigøre den menneskelige personlighed fra konflikter og stærke..